عناصر مشابهة
تدريس العلوم الإدارية بمهارات التعلم العليا : تطوير تسع طرائق تدريس حديثة طبقت على طلبة الدراسات العليا في جامعتي حلب ودمشق
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم الاقتصادية والقانونية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة دمشق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 27, ع 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 93 - 118 |
| ISSN: | 2072-2273 |
| رقم MD: | 450532 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف هذا البحث التطويري إلى التعريف ببعض طرائق التدريس الحديثة واستخدامها لمساعدة طلبة الدراسات العليا في العلوم الإدارية على تنمية مهارات التعلم العليا لديهم، وبشكل خاص الطرائق الإبداعية منها. أما مهارات التعلم المستهدف تنميتها، فهي المهارات الاستعرافية الثلاث العليا، حسب تصنيف بلوم، وهي: التحليل، والتركيب، والتقييم. \ لتحقيق هذا الهدف، استخدم المنهج الإجرائي التطويري، من خلال تطوير حزمة مؤلفة من تسع طرائق تدريس حديثة، هي: منهجية النظم، والمبادرة الطلابية، والتنقيب عن المعرفة، والمتابعة الإعلامية، والتفكير الناقد، والتفكير الإبداعي، واستخدام الشابكة والبريد الإلكتروني، ودراسة الحالة والتمارين، والمتابعة الميدانية (الحقلية)، وقد كان مفهوم طرح المشكلات، هو المدخل الأساسي لتعليم المهارات العليا، في هذه الطرائق جميعها وسياقاتها. نُفِّذَ البحث على مدى خمس سنوات متتالية (05/ 06- 09/ 10)، فدخل في العينة القصدية 117 طالباً من طلبة الدراسات ما بعد الجامعية، ينتمون إلى كليات مختلفة ولكنهم يدرسون مواد علوم إدارية، جرت المرحلة التحضيرية في جامعة حلب والتنفيذية النهائية في جامعة دمشق. \ بينت نتائج الدراسة، أن طلبة الدراسات العليا في العلوم الإدارية استخدموا مهارات التعلم العليا بمعدلات أقل من مهارات التعلم الأساسية) المعرفة، والفهم، والتطبيق)، وقد قدروا عالياً فائدتهم من استخدام طرائق التدريس الحديثة، ولكنهم نصحوا زملاؤهم باستخدامها وقدروا فاعليتها بمعدلات أعلى. |
|---|
