عناصر مشابهة
معايير اختيار مؤسسات التدريب الميدانى للطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة فى ضوء مدخل الجودة
| المصدر: | المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة العلوم والتكنولوجيا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 142 - 176 |
| ISSN: | 2308-5347 |
| رقم MD: | 444299 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تنطلق هذه الدراسة من أهمية جودة إعداد معلمي الطلاب ذوى الإعاقات بإعتبارها من القضايا المحورية في أقسام التربية الخاصة بمؤسسات التعليم العالى، وقد هدفت الدراسة في تساؤلها الرئيس الى التعرف على معايير الواجب توفرها عند اختيار مؤسسات التربية الميدانية لإعداد معلم التربية الخاصة في ضوء مدخل الجودة ، وقد حددت الدراسة قائمة تحوى على خمسة محاور رئيسية بها ( 57 ) معياراا فرعيا يمكن إستخدمها عند إختيار مؤسسة التدريب الميدانى تم التعرف على وجهة نظر القائمين على التدريب الميداني بقسم التربية الخاصة بشان أهميتها. the study was aimed to identify the criteria that should be available at selected institutions of education field for the preparation of teachers of special education in light of the entrance of quality, have been identified study a list containing the five main themes of (57) substandard can be used when selecting the Field training Foundation has been identified on the point of view based on field training, Department of Special Education on importance. |
|---|
