عناصر مشابهة
معوقات تطبيق التعليم الإلكتروني في دولة الكويت : دراسة تربوية اجتماعية
| المصدر: | أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج 27, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 2029 - 2054 |
| ISSN: | 1023-0165 |
| رقم MD: | 434523 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تعرف أهم أهداف ومميزات التعليم الإلكتروني. وتعرف طبيعة المعوقات التي تحول دون تطبيق التعليم الإلكتروني بمناهج المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي اللغة العربية. مع تقديم يصور مقترح لتطبيق التعليم الإلكتروني بمناهج المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. \ ووظفت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها. وتكونت عينة الدراسة من (300) معلم ومعلمة من معلمي اللغة العربية بالمناطق التعليمية بدولة الكويت. \ وخلصت الدراسة إلى وجود مجموعة متعددة من المعوقات التي قد تحول دون التطبيق الفعال للتعليم الإلكتروني بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت .وجاءت المعوقات البشرية في المقدمة، ثم المعوقات المادية، والمعوقات الطبيعية، وأخيرا المعوقات الفنية من وجهة نظر عينة الدراسة. This study aimed to know the most important objectives and advantages of e-learning and the nature of the obstacles that hinder the application of e-learning curricula, in the intermediate stage in Kuwait from the viewpoint of teachers of Arabic language. A proposal that illustrates the application of e-learning in the intermediate Kuwait is submitted. \ The study employed descriptive methodology to achieve its objectives. The sample consisted of (300) teachers from the teachers of Arabic in the educational districts in Kuwait. \ The study concluded that there is a variety of obstacles that may prevent the effective application of e-learning in kuwaiti intermediate schools. The obstacles of human introduction, and physical barriers, and constraints of natural and, finally, technical barriers come in this order from the perspective of the study sample. |
|---|
