عناصر مشابهة
تطوير مناهج الحاسوب للكليات و المعاهد التقنية في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر الهيئة التدريسية
| العنوان بلغة أخرى: | Developing Computers Curriculums for Technical Institutes and Colleges in the Term of Total Quality Standards From Teaching Staff Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 76 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 699 - 728 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 431592 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى "تطوير مناهج الحاسوب للكليات والمعاهد التقنية في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر الهيئة التدريسية" من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: \ \ ما المعايير التي يجب توافرها في مناهج التعليم التقني؟ \ \ ما مدى توافر هذه المعايير في هذه المناهج وذلك من وجهة نظر التدريسيين لمادة الحاسوب؟ \ \ ما التصور المقترح لتطوير هذه المناهج في ضوء هذه المعايير؟ \ وكما يتكون البحث من خمسة محاور رئيسية ناقشت المواضيع التالية: \ \ المحور الأول: منهجية البحث. \ \ المحور الثاني: تطوير منهج التعليم التقني. \ \ المحور الثالث: الجودة الشاملة في التعليم. \ \ المحور الرابع: إجراءات البحث. \ \ المحور الخامس: عرض وتحليل النتائج. \ وفيما يخص عرض النتائج التي توصل إليها الباحث نتيجة حسابات الوسط المرجح والوزن المئوي لكل عنصر من عناصر المنهج يتضح من خلالها عدم كفاءة مناهج الحاسوب، وتم التقدم بعدد من المقترحات ومنها: \ \ في مجال جودة المناهج الدراسية: \ •\ أن تكون المناهج مرنة بحيث يمكن تعديلها وفقًا للاحتياجات المرحلية والمستقبلية. \ •\ اعتماد نظام متابعة الخريجين في مواقع العمل، والوقوف على مدى ملائمة ومناسبة المناهج الدراسية لاحتياجات سوق العمل. \ \ في مجال جودة هيئة التدريس: \ •\ تطبيق نظام ترخيص مزاولة المهنة وتجديد هذا الترخيص دوريًا كل ثلاث سنوات، وفقًا لمعايير تقييم أداء محددة. \ \ في مجال جودة أساليب التقويم: \ •\ يفضل الامتحانات الدورية قبل الشاملة في تنمية مدارك وقدرات الطلبة. \ \ في مجال جودة العلاقة بين الكليات والمعاهد التقنية والمؤسسات الإنتاجية: \ •\ تضمين الخطط الدراسية مجالات تدعم قنوات الاتصال بين التعليم التقني والمؤسسات الإنتاجية. This research aimed to developing computers curriculums for technical institutes and colleges in the term of total quality standards from teaching staff point of view through replying on the following questions \ \ What are standards must be available in the technical education curriculums? \ \ What is the range available for these standards in these curriculums from view point of teaching staff for computer material ? \ \ What is the proposed imagination for developing these curriculums in the term of these standards ? \ This research consists of five main axis's discussed the following subjects: \ \ The first axis: Methodology of research. \ \ The second axis: Developing the technical education curriculum. \ \ The third axis: Total quality in Education. \ \ The fourth axis: The research procedures. \ \ The fifth axis: Display and analysis results. \ Concerning to results reached by the researcher because of calculations the predominant medium and percent weight for each element of curriculum element, It have been skew through them computer curriculum in quality. Some proposals have been submitted. \ \ In the field of scholastic curriculums quality: \ •\ Curriculums must be flexible that can be rechange according to the future and stage needs. \ •\ Adapting pursuit program for graduators at work locations and exploring the range of compatibility of the studying curriculums for needs of work market. \ \ In the field of teaching staff quality: \ •\ Applying permission system for practicing job and renewing this permission periodically every three years according to the standards of assessment limited performance. \ \ In the field of assessment techniques quality: \ •\ The periodic exams preferring before the total in developing perspectives and abilities of students. \ \ In the field of relation between the technical institutes and colleges and the productive institution: \ \ Including the studying plans and fields supporting connection channels between the technical education and productive institutions. |
|---|
