عناصر مشابهة
فى تدريس النحو الانكليزى للطلاب - المدرسين الذيت يتعلمون الانكليزية كلغة اجنبية من خلال الطريقة العضوية
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 3, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2006 |
| الصفحات: | 305 - 322 |
| ISSN: | 1992-7452 |
| رقم MD: | 423719 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لا يزال الطلاب - المدرسين في جامعة الموصل، وفي كلية التربية الأساسية على وجه الخصوص، يتعاملون مع مناهج نحوية مثقلة بالتراكيب القواعدية. وعلى الرغم من كون هذه المناهج غير مرضية عمليا، إلا انه لا يمكن استبدالها طالما أنها مقررة. لقد أدرك الباحث من ناحيته الحاجة الملحة لطريقه دراسية أكثر تواصلية طالما أن خريجي الكلية غير قادرين وبصورة متزايدة على استعمال الإنكليزية بصور صحيحة في صفوفهم الدراسية خلال فترة التطبيق، مهما كانت معلوماتهم في التراكيب القواعدية وفيرة. At the University of Mosul, Student -Teachers (STs), especially at the College of Basic Education, still find themselves working with heavily structure-based Grammar courses. Although these courses are not generally speaking practical, they can hardly be replaced since they are prescribed. The researcher has recognized the pressing need for a more communicative approach since the College leavers, however sound their knowledge of structure sis, are increasingly unable to use English correctly in their practice period classes. |
|---|---|
| وصف العنصر: | ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية |
