عناصر مشابهة
التحديات التي تواجه تطبيق أخلاقيات مهنة المحاسبة في العراق : دراسة لآراء مجموعة من المحاسبين في مدينة الموصل
| المصدر: | تنمية الرافدين |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الموصل - كلية الإدارة والاقتصاد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 29, ع 85 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 151 - 179 |
| ISSN: | 1609-591X |
| رقم MD: | 420360 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | إن لمهنة المحاسبة معاييرها ومبادؤها وأخلاقياتها المتعارف عليها دوليا والتي تخضع لرؤى فلسفية متعددة يعبر كل منها عن وجهة نظر معينة، ويمكن تحديد مشكلة البحث من خلال طرح تساؤلات عدة منها، هل أن قواعد السلوك المهني التي تنظم مهنة المحاسبة في العراق منسجمة مع البيئة التي يعمل بها المحاسب ومع التأهيل العلمي والعملي له؟ وهل هناك منظمات مهنية في العراق تشرف على تنظيم مهنة المحاسبة وتعد معايير تحدد السلوك المهني لمهنة المحاسبة؟ هل هناك مستويات للأداء المهني متعارف عليها عند المحاسبين تكون مرشدا لهم عند مزاولة مهنة المحاسبة؟ تلي هذه الدراسة بهدف التعرف على أخلاقيات مهنة المحاسبة في العراق والوقوف على التحديات التي تواجهها في التطبيق من قبل المحاسبين في الوحدات الاقتصادية. ويمكن صياغة عدة فرضيات سيتم اختبارها في هذه الدراسة، وهي عدم وجود قواعد أخلاقية واضحة المعالم تمكن المحاسبين المهنيين من تطبيقها بسهولة ويسر، فضلا عن أن قواعد السلوك المهني للمحاسبة في العراق تواجه تحديات عديدة تتمثل ببيئة العمل التي يعمل فيها المحاسب والتأهيل العلمي والتدريب العملي للمحاسب فضلا عن تنظيم المهنة نفسها والتنظيم الذي تعمل فيه. وقد خلص البحث إلى جملة من الاستنتاجات أهمها هو على الرغم من أن هناك منظمات مهنية في العراق تشرف وتنظم مهنة المحاسبة وتضع وتقر معايير تحدد فيها قواعد السلوك المهني إلا أن هذه القواعد لا تواكب، التطورات العلمية الحديثة، وإن هناك غموضا أو عدم وضوح في هذه القواعد ومن ثم يصعب تطبيقها من قبل المحاسبين، كما أن هناك ضعفا في التأهيل النظري والعملي للمحاسب وعدم توافر الفرص لمواكبة مستجدات المهنة من خلال الاشتراك بالدورات التدريبية، فضلا عن عدم توافر مراكز خبرة وتدريب في مجال المحاسبة على الرغم الحاجة إليها. Accounting Profession has its standard principles, and morals. These are known internationally, and they are subject to several philosophical views that each of which expresses a certain view. The problem of the research can be addressed through several questions such as the basics of profession, behavior which organize the accounting profession in Iraq in accordance with the environment which the accountant works, and in accordance with his scientific and practical qualification and weather there are professional organizations in Iraq to supervise the organizing of accounting profession. Is it regarded as standard to decide the professional behavior of accounting? Are there levels of professional performance known to the accounting to be guidance for them when practicing their job? This study aims at studying the knowledge of accounting profession morals in Iraq, and to stop the challenges facing it when it is applied by accountant in economical units. It is possible to propose several views: there is no clear moral principles enabled the accountants to apply it easily. Additionally, the basics of professional behavior for accounting in Iraq facing several challenges such as the environment in which the accountant works, the scientific qualification and the training of the accountant, as well the organizing of the profession itself, and the organization in which it works, the stubby concluded a number of conclusions the most important among them is although there are a professional organizations in Iraq supervise and organize the accounting profession, and set and approved standards decide the basics of the profession behavior, these basics have not accorded the modem scientific developments . There is an ambiguity in these basics and difficulty in their application by accountant, there is also weakness in the theoretical and scientific qualification for the accountant, there is no opportunity to follow up the participating in training courses as well as there no expert s centers in field of accounting although they are very needed. |
|---|
