عناصر مشابهة
القيم التربوية الواردة في الرسوم الجدارية بمدارس مكة المكرمة
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 144 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| الصفحات: | 96 - 132 |
| ISSN: | 2535-213X |
| رقم MD: | 41333 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى: 1. التعرف على القيم التربوية الواردة في الرسوم الجدارية بمدارس مكة المكرمة للمجالات: الدينية، الخلقية، الوطنية، العلمية، الصحية، العملية، والجمالية. 2. بيان توزيع القيم التربوية الواردة في الرسوم الجدارية بمدارس مكة المكرمة إلى مجالاتها وبيان قيمها الكمية والنسبية. لإجراء الدراسة قام الباحث بإعداد بطاقة للتعرف على القيم التربوية الواردة في الرسوم الجدارية بمدارس مكة المكرمة، وذلك من خلال تصنيف القيم التربوية إلى سبعة مجالات للقيم: دينية، خلقية، وطنية، علمية، صحية، عملية، جمالية. وقد تم التأكد من صدقها بعرضها على عدد من المتخصصين في البحث العلمي والمناهج وطرق التدريس والتربية الفنية، كما تم التأكد من ثباتها من خلال معادلة Cooper""، ومن ثم قام الباحث بتطبيق أداة الدراسة على عينة الدراسة والبالغ عددها 547 لوحة جدارية، وبعد جمع البيانات تمت معالجتها إحصائيا من خلال البرنامج الإحصائي"SPSS"، وأظهرت نتائج الدراسة: أن مجال القيم الدينية حصل على أعلى مجموع لتكرار القيم حيث بلغ مجموع تكراراته 127 من أصل ٥٤٧ تكرارا وبنسبة مئوية عالية بلغت 23.22% وبذلك جاء ترتيب هذا المجال أولا وجاءت أعلى قيمة به ذكر الله وأدناها الفقه في الدين. تلاه مجال القيم الخلقية ثانيا حيث بلغ مجموع التكرار ١١٦ بنسبة مئوية قدرها 21.21%، وجاءت أعلى قيمة به حسن المعاملة وأدناها صلة الرحم. وقد حصل مجالا القيم الوطنية والعلمية على تكرارين متوسطين نسبيا حيث بلغتا (104، 98) تكرارا بنسبة مئوية قدرها (19.01 %، 17.91 %) على التوالي حيث حصلتا على الترتيب الثالث والرابع، وجاءت أعلى قيمة في القيم الوطنية لأمن الوطن وفي أدناها احترام النظام، أما أعلى قيمة في القيم العلمية فكانت للحث على طلب العلم وجاءت أدناها الحث على توفير البيئة العلمية للأبناء، وحصل مجالا القيم الصحية والعملية على تكرارين منخفضين نسبيا بلغتا (٥٣، ٣٢) وبنسبة مئوية قدرها (9.69 %، 5.85 %) على التوالي وحصلتا على الترتيبين (٥، ٦)، وجاءت أعلى قيمة في مجال القيم الصحية الحث على النظافة وأدناها النهي عن تعاطي المخدرات، وجاءت أعلى قيمة في مجال القيم العملية لقيمة إتقان العمل وأدناها النهي عن أكل الربا، وجاء في أدنى القائمة القيم الجمالية حيث بلغت (١٧) تكرارا بنسبة مئوية قدرها (3.11 %) وجاءت أعلى قيمة بها الوحدة وأدناها قيمة السيادة. وفي ضوء نتائج الدراسة وحدودها قدم الباحث عدد من التوصيات منها: 1. الاستفادة من الأسابيع الثقافية والمناسبات الدينية والوطنية والاجتماعية والبيئية في تعزيز القيم التربوية من خلال الرسوم الجدارية. 2. يمكن الإفادة من المنهج الخفي في تعزيز القيم التروية في مجال التربية الفنية وذلك من خلال الرسوم الجدارية. 3. التوازن في الاهتمام بجميع مجالات القيم التربوية كالقيم العلمية، الصحية، العملية، والجمالية. 4. يمكن الإفادة من الدورات التدريبية أثناء الخدمة في تعريف المعلمين بأهمية تفعيل القيم التربوية عبر منهج التربية الفنية. كما اقترح الباحث إجراء عدد من الدراسات المستقبلية منها: 1. دراسة للتعرف على أثر الرسوم الجدراية في تعزيز القيم التربوية عند الطلاب / الطالبات. 2. دراسة للتعرف على نسبة العبارات ذات القيم التربوية الموجهة للمجمع والعبارات ذات القيم التربوية الموجهة للتلاميذ، لما لوحظ عند تصنيف عبارات الرسوم الجدارية المدرسية في (عينة الدراسة) من توجيه بعض العبارات للمجتمع المحيط بالمدرسة كأولياء أمور الطلاب / الطالبات. 3. دراسة ناقدة للرسوم الجدارية للتعرف على قيمتها الفنية والجمالية التشكيلية. |
|---|
