عناصر مشابهة
أثر اختلاف أساليب التحكم فى برامج الكمبيوتر على تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية المندفعين والمترويين فى مادة الدراسات الاجتماعية واحتفاظهم بها
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 30, ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 59 - 94 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 404255 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04811nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1042333 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a مرسي، أشرف أحمد عبداللطيف |g Morsi, Ashraf Ahmed Abd-Latif |e مؤلف |9 314084 | ||
| 245 | |a أثر اختلاف أساليب التحكم فى برامج الكمبيوتر على تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية المندفعين والمترويين فى مادة الدراسات الاجتماعية واحتفاظهم بها | ||
| 260 | |b رابطة التربويين العرب |c 2012 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 59 - 94 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a استهدف هذا البحث التعرف على أثر اختلاف أساليب التحكم في برامج الكمبيوتر على تحصيل تلاميذ والمرحلة الابتدائية المندفعين والمترويين في مادة الدراسات الاجتماعية واحتفاظهم بها. وقد تم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي وعددهم (80) تلميذاً من مدرسة شيبة الابتدائية بمحافظة الشرقية، حيث تم اختيارهم بطريقة قصدية وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، وقد تم إعداد أدوات البحث (اختبار تحصيل). وقد أسفرت النتائج عن:- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أساليب التحكم (التلميذ- البرنامج) المستخدمة في تصميم برنامج الكمبيوتر لصالح أسلوب تحكم التلميذ- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ أفراد العينة الأربع على اختبار التحصيل الفوري والمرجأ ترجع إلى التفاعل بين الأسلوب المعرفي وأساليب التحكم في برامج الكمبيوتر- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ أفراد العينة على اختبار التحصيل الفوري والمرجأ ترجع إلى الاختلاف في الأسلوب المعرفي (الاندفاع- التروي) لصالح التلاميذ المترويين- وجود تأثير أساسي دال إحصائياً للأسلوب المعرفي لدى التلاميذ (المترويين- المندفعين) يساوي نفس تأثير أسلوب التحكم في البرنامج (تلميذ- برنامج). |b This research aims to identify the impact of different control methods in computer programs on achieving primary school pupilsf impulsive and prudent) in social studies and retaining them. The research sample was selected from the fourth grade students and their number (80) pupils from Shaybah Primary School in Sharkia, where they were selected in a deliberate way. and divided into four experimental groups, research tools have been prepared (achievement test). The results revealed: The presence of statistically significant differences between the control methods (the student - the program) used in the design of a computer program for the benefit of student control method. The presence of statistically significant differences between the mean scores of students of the sample on the achievement lest four immediate and delayed due to the interaction between cognitive style and methods of control computer programs. The presence of statistically significant differences between the mean scores of students of the sample on the achievement test immediate and delayed due to differences in cognitive style (rush - prudence) for prudent students. The existence of a statistically significant essential effect students' cognitive style (prudent - impulsive) equal to the same effect as the control method in the program (student - program). | ||
| 555 | |a 715120 | ||
| 653 | |a تدريس الدراسات الاجتماعية |a تكنولوجيا التعليم |a الحاسبات الالكترونية |a البرامج الالكترونية |a التعليم الابتدائى |a طلاب المدارس الابتدائية |a التحصيل الدراسى |a مصر |a الاختبارات والقياسات التعليمية |a السياسة التعليمية |a طرق التدريس | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 013 |e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology |f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs |l 001 |m ع 30, ج 1 |o 0532 |s دراسات عربية في التربية وعلم النفس |v 030 |x 2090-7605 | ||
| 856 | |u 0532-030-001-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 404255 |d 404255 | ||
