عناصر مشابهة
التوافق النفسى والانفعالى لدى الاطفال ذوى الاعاقة السمعية من وجهة نظر معلميهم
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع24, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 363 - 391 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 403512 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على التوافق النفسي والانفعالي لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلميهم، ولذلك تكونت عينة الدراسة من (68) معلما للطلبة ذوي الإعاقة السمعية (الصم"المدموجين في مدرسة سليمان، وطلاب معهد الأمل المتوسط والثانوي"، ضعاف السمع)، استخدم الباحث فيها قائمة تقدير التوافق النفسي للأطفال ذوي الإعاقة السمعية اعتمد فيه على قائمة تقدير التوافق للأطفال الصم لعبد الوهاب كامل حيث تم تعديل القائمة فتم حذف بعض فقراتها وإضافة فقرات أخرى بحيث أصبح عدد فقرات القائمة (80) فقرة موزعة على أربعة أبعاد، أظهرت نتائج التحليل: \ •\ وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) للتوافق النفسي والانفعالي بين أبعاد مقياس التوافق النفسي والانفعالي لدى ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلميهم. \ •\ وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) للتوافق النفسي والانفعالي بين أبعاد مقياس التوافق النفسي والانفعالي بين الصم (المدموجين وغير المدموجين) والطلبة ضعاف السمع. \ •\ وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) للتوافق النفسي والانفعالي بين أبعاد مقياس التوافق النفسي والانفعالي بين الطلبة الصم المدموجين والطلبة الصم غير المدموجين. \ وقد توصلت الدراسة إلى عدة وهي: \ •\ إعداد البرامج الإرشادية لتوعية المعلمين ومساعدتهم على حل المشكلات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية. \ •\ ضرورة تطبيق البرامج العلاجية في مراحل مبكرة من عمر الطفل ذو الإعاقة السمعية للحد من تفاقم المشكلات السلوكية لديه وآثارها السلبية على تفاعله النفسي والاجتماعي. \ •\ ضرورة إقامة دورات للمعلمي الأطفال المعوقين سمعيا لتدريبهم على كيفية التواصل مع الأطفال ذوي الإعاقة السمعية بشكل عام والصم بشكل خاص. \ •\ تبصير المعلمين بأهمية وضرورة دمج ذوي الإعاقة السمعية في المناقشات الصفية بصفة عامة ومع الطلبة العاديين، وإتاحة الفرصة لهم للتعبير عن آرائهم ومساعدتهم على تقبل إعاقتهم مما يتيح لهم تنمية ذاتهم والتخلص من ابرز المشكلات المرتبطة بالتوافق النفسي. |
|---|
