عناصر مشابهة
التفاعل بين منحى جمالى فى تدريس قوانين نيوتن ومعدل الثانوية العامة وأثره فى فهم طلبة معلم الصف للمفاهيم الفيزيائية وفى اتجاهاتهم نحو الفيزياء
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 13, ع 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | البحرين |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 219 - 244 |
| ISSN: | 1726-3670 |
| رقم MD: | 400283 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04187nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1035189 | ||
| 044 | |b البحرين | ||
| 100 | |9 256451 |a عابد، أسامة حسن محمد |g Abed, Osama |e مؤلف | ||
| 245 | |a التفاعل بين منحى جمالى فى تدريس قوانين نيوتن ومعدل الثانوية العامة وأثره فى فهم طلبة معلم الصف للمفاهيم الفيزيائية وفى اتجاهاتهم نحو الفيزياء | ||
| 260 | |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |c 2012 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 219 - 244 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة تقصي أثر توظيف منحنى جمالي في تدريس "قوانين نيوتن" في فهم الطلبة للمفاهيم الفيزيائية وفي اتجاهاتهم نحو الفيزياء، وتقصي تفاعل أي من المتغيرين مع معدل الثانوية العامة. تكونت عينة الدراسة من (103) طالبٍ من طلبة تخصص "معلم صف" في كلية العلوم التربوية والآداب التابعة لوكالة الغوث الدولية في الأردن، إذ توزع أفراد عينة الدراسة في مجموعة تجريبية (44 طالبًا) ومجموعة ضابطة (59 طالبًا). استخدمت الدراسة اختبارًا للمفاهيم العلمية ومقياسًا للاتجاهات نحو الفيزياء تم تطبيقها قبل تنفيذ الدراسة وبعد تنفيذها. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فهم الطلبة للمفاهيم العلمية وفي اتجاهاتهم نحو الفيزياء، إذ جاءت الفروق لصالح الطلبة في المجموعة التجريبية. كما لم تكشف نتائج الدراسة عن وجود تفاعل بين أي من متغيرات الدراسة ومعدل الطالب في الثانوية العامة. وتوصي الدراسة بأهمية توظيف المنحى الجمالي في تدريس المفاهيم العلمية. |b This study investigated the effect of employing an aesthetic approach in teaching “Newtons’ Laws” on class teacher student’s understanding of physi¬cal concepts and their attitudes towards physics. The study also investigated if there is an interaction between students’ GSE (General Secondary Education) percentage average and teaching method. A total of 103 class teacher students at the Faculty of Educational Sciences and Arts, which is run by UNRWA in Jordan, participated in the study, (44 in experimental group, and 59 in control group). A pre-post scientific concepts test and attitudes towards physics scale were administered. The results revealed that there were statistically significant differences between the study groups in favour of students in the experimen¬tal group on both study variables, and there was no statistical differences in student’s understanding of scientific concepts and attitudes towards physics due to the interaction between the teaching method and the GSE average. The study recommended the importance of employing aesthetic approach in teach¬ing scientific concepts. | ||
| 653 | |a تدريس الفيزياء |a التعليم العالى |a الجامعات والكليات |a كلية العلوم التربوية والآداب |a وكالة الغوث الدولية |a الاردن |a الطلاب المعلمون |a المفاهيم العلمية |a معدل الثانوية العامة |a السياسة التعليمية | ||
| 700 | |9 105977 |a الدرباشي، خالد يونس عبدالرحمن |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 008 |e Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 004 |m مج 13, ع 4 |o 0040 |s مجلة العلوم التربوية والنفسية |v 013 |x 1726-3670 | ||
| 856 | |u 0040-013-004-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 400283 |d 400283 | ||
