عناصر مشابهة
تصور مقترح لتكوين معلم التعليم العام بالمجتمع العماني لمواجهة تحديات العصر
| المصدر: | البحث التربوي |
|---|---|
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 6 , ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 160 - 212 |
| ISSN: | 1687-0883 |
| رقم MD: | 3782 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04552nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0184895 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 248420 |a شماس، سالم بن مستهيل |e مؤلف | ||
| 245 | |a تصور مقترح لتكوين معلم التعليم العام بالمجتمع العماني لمواجهة تحديات العصر | ||
| 260 | |b المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية |c 2007 |g يوليو | ||
| 300 | |a 160 - 212 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى ما يلى: — الوقوف على ماهية تكوين المعلم وإعداده، مع إبراز أهم الدلالات التربوية لهذا التكوين في الوقت الحالي. — تعرف أهم المؤسسات المسئولة عن تكوين المعلم العماني مع التركيز على أهم أهدافها وكيفية تحقيقها. — الكشف عن أهم الطرق والأساليب التي تتبع حاليا في إعداد المعلم العماني بوجه عام، ومعلم التعليم العام بوجه خاص. — محاولة إبراز أهم المهارات اللازمة لمعلم -تعليم العام بسلطنة عمان في المستقبل حتى يتسنى له الاضطلاع بمهامه بنجاح. — الوقوف على أهم التحديات التي يزخر بها العصر الحالي، وتأثيراتها على نظام إعداد وتكوين معلم التعليم العام بسلطنة عمان. — تعرف أهم النماذج العالمية التي تتبع في إعداد وتكوين معلم التعليم العام - في الدول المتقدمة - مع التركيز على كيفية الاستفادة منها في المجتمع العماني في ضوء ظروفه وإمكاناته المتاحة. محاولة التوصل إلى أهم متطلبات التصور المقترح لإعداد وتكوين معلم التعليم العام بالمجتمع العماني مع الاهتمام بآليات تحقيق هذا التصور. ولكى يحقق البحث الحالي أهدافه ويجيب عن تساؤلاته استخدم المنهج الوصفي التحليلي، من أجل توصيف المعالم الرئيسة للوضع الراهن لإعداد معلم التعليم العام سلطنة عمان، بجانب تحليل أهم التحديات المتوقع مواجهتها خلال القرن الحالي - القرن الحادي والعشرين - وتلمس مدى انعكاساتها على إعداد المعلم وتكوينه، ثم محاولة صياغة تصور مناسب لتهيئة معلم المستقبل للمهام التي تنتظره. وأسفرت نتائج البحث عن تقديم تصور مقترح تضمن بعض الركائز يمكن أن تسهم في صياغة مستقبل أفضل لتكوين المعلم العماني، ومن هذه الركائز ما يلى: — العمل على تحقيق الوحدة والتكامل في الإطار المستقبلي لتكوين المعلم، على أن يسمح ذلك بوجود التنوع داخل هذا الإطار الكلي، مع توضيح متطلبات الوحدة والتنوع في نفس الوقت. — تقديم أهم الحلول الموضوعية للمشكلات التي تعوق مسار التقدم في مستقبل تكوين المعلم في ضوء الإمكانات المتاحة مع توضيح الآليات المناسبة للتعامل مع هذا الواقع المعاصر. — عرض مجموعة من التوصيات الإجرائية المقترحة لصياغة مستقبل أفضل لتكوين معلم التعليم العام، بما يمكنه من القيام بأدواره التربوية بنجاح، ويرقى بمهنة التعليم على سلم التقدير الاجتماعي. | ||
| 555 | |a 772273 | ||
| 653 | |a تدريب المعلمين |a سلطنة عمان |a المعلمون |a التعليم العام |a المجتمع العماني |a العولمة |a التخطيط التربوي |a اعداد المعلمين |a المناهج |a التعليم و المجتمع | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Educational Research |f Al-Baḥṯ al-tarbawī |l 002 |m مج 6 , ع 2 |o 0077 |s البحث التربوي |v 006 |x 1687-0883 | ||
| 856 | |u 0077-006-002-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 3782 |d 3782 | ||
