عناصر مشابهة
مدى وعي الهيئة الإدارية بالبرنامج المتطور (النمائي) في رياض الأطفال الحكومية بدولة الكويت رؤية تطويرية
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 23, ع 92 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 13 - 47 |
| DOI: | 10.34120/0085-023-092-002 |
| ISSN: | 1029-810X |
| رقم MD: | 36299 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى إلمام مديرات مرحلة رياض الأطفال بالنظام المتطور (النمائي) الذي تم تعميمه على جميع رياض الأطفال الحكومية بمستوياتها في عام (1999/2000)، ولذلك أعدت استبانة مكونة من (36) فقرة وطبقت في المناطق التعليمية الست على عينة قوامها (120) مديرة، وبلغت النسبة المئوية للاستجابة 87.5%. بينت نتائج المبحث من خلال المحورين الرئيسيين للأداة محور البند المتطور (النمائي)، ومحور البند التقليدي أن إلمام المديرات بالنظام المتطور (النمائي) محدودة مما يخل بتقييم المعلمات وعدم القدرة على التطوير في ضوء فلسفة النظام المتطور (النمائي)، كما أسفرت النتائج أن المديرات يملن إلى رؤية المعلمات يطبقن النظام التقليدي من وجهة نظرهم مع أنها تخالف وجهة نظر التوجيه الفني في وزارة التربية. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ف) عند مستوى (0.05> p) بالنسبة لمتغير المنطقة التعليمية لكلاً المحورين (المتطور، التقليدي) وأيضاً بالنسبة لمتغير الخبرة الوظيفية، وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات والتوصيات. This research aims to highlight the extent to which the public kindergarten directors in Kuwait are educated in the new program (Developmentally Appro¬priate Practice (DAP) which has been used in all levels of governmental kindergartens in the year (1999/2000). A 36-item questionnaire was developed and administered to a sample of 120 KG principals in the six educational districts. The response percentage was 5.87%. Results showed that KG principals have little awareness of the new program (DAP), which affects teacher's evaluation of the new program (DAP). Also the results indicated that kindergar¬ten principals prefer that teachers apply the traditional program, which contra¬dicts the viewpoint of kindergarten's supervisors in the Ministry of Education. No statistical differences were found as of such awareness between the two programs (DAP & the traditional program) related to the educational district, or teacher's experience, either. A number of recommendations and suggestions are cited |
|---|
