عناصر مشابهة
من أجل مستقبل أفضل للجيل القادم : تحولات تربوية ملحة نحو اقتصاد المعرفة
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع 175 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 34 - 55 |
| ISSN: | 1319-6200 |
| رقم MD: | 350057 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 01888nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0948686 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a القرني، علي بن حسن يعن الله |g Alqarni, Ali Hassan Yanallah |e مؤلف |9 157479 | ||
| 245 | |a من أجل مستقبل أفضل للجيل القادم : |b تحولات تربوية ملحة نحو اقتصاد المعرفة | ||
| 260 | |b وزارة التعليم |c 2009 |g أكتوبر / شوال |m 1430 | ||
| 300 | |a 34 - 55 | ||
| 336 | |a عروض رسائل | ||
| 520 | |a تفترض هذه الدراسة أن المستقبل المنظور يتضمن ((المعرفة)) كعنصر أساسي من عناصر الإنتاج. وهي تنطلق من واجب مفترض يقع على عاتق التعليم السعودي. ممثلا بالمرحلة الثانوية، وهو ضرورة مجاراة التحولات التربوية في العالم المتقدم، والتي من المعول عليها تهيئة الأفراد للكينونة في عصر اقتصاد المعرفة.. فما هي التحولات التربوية العالمية، التي يتحتم مجاراتها، لإعداد مواطن سعودي متوافق مع عصر اقتصاد المعرفة. وما متطلبات هذه التحولات بالتفصيل؟ | ||
| 653 | |a مستخلصات الأبحاث |a العملية التربوية |a النظم التربوية |a إقتصاد المعرفة |a التعليم الثانوي |a السعودية | ||
| 700 | |9 159713 |a الكاظمي، زهير بن أحمد بن علي |e مشرف | ||
| 700 | |9 91870 |a الجهنى، محمد فالح |e عارض | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |l 175 |m ع 175 |o 0919 |s المعرفة |t Al Marefh |v 000 |x 1319-6200 | ||
| 856 | |u 0919-000-175-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p n |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 350057 |d 350057 | ||
