عناصر مشابهة
اتجاهات معلمي الصف نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاربع الاولى
| المصدر: | مجلة الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية - الجمعية السعودية لعلم الاجتماع والخدمة الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 42 - 61 |
| ISSN: | 1658-4716 |
| رقم MD: | 320545 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | اتجاهات معلمي الصف نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الأربع الأولى.\ هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات معلمي الصف نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الأربعة الأولى في المدارس الحكومية في محافظة إربد، والاختلافات في اتجاهاتهم تبعاً لمتغيرات الجنس، العمر، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، تكونت عينة الدراسة من (300) معلماً ومعلمة (150 معلماً و150 معلمة)، تم استخدام مقياس اتجاهات معلمي التربية الرياضية نحو دمج التلاميذ المعاقين في درس التربية الرياضية Physical educators attitude toward teaching individuals with disabilities (PEATID-III) كوسيلة لجمع البيانات، وقد أظهرت النتائج أن اتجاهات معلمي الصف نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الأربعة الأولى متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات لدى أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات لدى أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة، والعمر، والمؤهل العلمي، وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة الاهتمام باتجاهات معلمي الصف نحو التعامل مع التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وتعديلها بشتى الوسائل والسبل لتحقيق الهدف المنشود منها نظراً لأهمية هذه الفئة ودورها الفاعل في المجتمع. |
|---|
