عناصر مشابهة
دراسات القانون في فرنسا
| المصدر: | مجلة الكوفة للعلوم القانونية والسياسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الكوفة - كلية القانون
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 2, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 22 - 35 |
| ISSN: | 2070-9838 |
| رقم MD: | 315313 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يتعرض البحث لتجربة دراسة القانون في فرنسا وهو ينقسم إلى قسمين: \ الأول: يتناول الدراسة المذكورة بشكل عام فيتعرض للأنظمة المختلفة التي مرت بها، ويفصل القول في النظام الحالي الذي يبدأ بالليسانس ذات الثلاث سنوات ويمر بالماجستير ذات السنتين وينتهي بالدكتوراه ذات الأربع أو الخمس سنوات. \ ويشير البحث في الجانب الأول إلى خصوصيات الليسانس التي تستجيب من ناحية إلى متطلبات البحث النظري وإلى متطلبات إعداد السعات من الحقوقيين إلى العمل في مهنة معينة بما توفره مواد الدراسة وأساليبها من خيارات أمام الطالب لا سيما في السنة الثالثة أو الأخيرة. \ وفيما يتعلق بالماجستير يشير البحث إلى انفصالها عن دراسة الدكتوراه وتنوع المواد الدراسية فيها إلى جانب حد أدنى من الدروس الأساسية وهي لا تزيد عن مادتين، كما يشير إلى إن التنوع هذا يقود إلى نوعين من الدكتوراه إحداهما نظرة بحثية والأخرى عملية مهنية. وعن مرحلة الدكتوراه أيضاً يذكر البحث سياسة التوسع مؤخراً في قبول الطلبة بحيث أصبح الآن في فرنسا (70 ألف) طالب دكتوراه يدرسون في أكثر من ثلاثمائة مؤسسة تعلمية تدعى مدارس الدكتوراه وفي بداية سنوات الألفين شجعت وزارة التعليم العالي على تأسيس مدارس الدكتوراه متعددة الاختصاصات وتأسست في ضوء هذا مدرسة الدكتوراه في السنوات الأخيرة مرتبطة بجامعة واحدة فجامعة الجنوب ومنذ عامين ارتبطت مع ثماني مدارس دكتوراه أخرى ضمن اعتماد مشترك ما بين جامعة الجنوب وجامعة نيس وجامعة اكس مرساي. \ ويشير البحث في القسم الأول إلى بلوغ عدد طلبة الدكتوراه في جامعة الجنوب أكثر من ثلاثمائة، يمنح منهم كل عام ثلاثون طالباً شهادة الدكتوراه والمعدل آخذ بالارتفاع. \ وفي القسم الثاني من البحث يتعرض الباحث إلى بعض المعضلات التي تتكرر مواجهتها في تولون كما في جامعات أخرى في خصوص دراسة الدكتوراه ويتحدث عن أربعة جوانب في هذا الصدد. \ 1-\ الدخول إلى دراسة الدكتوراه، فتطرق إلى شرط الحصول على الماجستير أو ما يعادلها وإلى مسألة تمويل أطاريح الدكتوراه. \ 2-\ سياقات دراسة الدكتوراه حيث تناول الباحث تفصيلات هذا الإعداد ومهمة المدرسة في رقابة ومتابعة تقدم العمل في الأطروحة إلى جانب الأستاذ المشرف ومختبر البحث. \ 3-\ إكمال إعداد الدكتوراه: حيث تطرق الباحث إلى مدة إعداد الأطروحة وهي ثلاث سنوات بالنسبة لمقررات الوزارة، من الناحية العملية فإنه يلاحظ إنها تمتد إلى أربع سنوات في تولون عموماً وخمس سنوات على المستوى الوطني. \ كما تطرق الباحث هنا إلى مسألة خاصة وهي متابعه مدرسة الدكتوراه للحاصلين على الدكتوراه والاطمئنان على أنهم وجدوا فرصتهم للإستفادة من دراستهم في سوق العمل. \ أخيراً يتطرق الباحث إلى ضرورة الانفتاح على أوربا والعالم في دراسة الدكتوراه ويشير إلى دور مدارس الدكتوراه في هذا الصدد ويشير إلى اهتمام مدرسة الدكتوراه في جامعة الجنوب بهذا الصدد بعدة أشكال منها توسيع قبول الطلبة الأجانب ولا سيما من أوربا الجنوبية وأفريقيا السوداء الشمالية وأفريقيا السوداء التي تتحدث بالفرنسية ومنها تشجيع الإشراف المشترك على الأطاريح ومساعدة طلبة الدكتوراه من خارج فرنسا وتأسيس مدارس دكتوراه في محيط البحر المتوسط وإقامة ملتقى سنوي لطلبة الدكتوراه. \ \ |
|---|
