عناصر مشابهة
مدى توافر الكفايات المهنية اللازمة في اختصاصيات مراكز مصادر التعلم
| المصدر: | مجلة دراسات المعلومات |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية المكتبات والمعلومات السعودية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| التاريخ الهجري: | 1429 |
| الصفحات: | 47 - 88 |
| ISSN: | 1658-8665 |
| رقم MD: | 28577 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعتمد نظم التعليم الحديثة على مركز مصادر التعلم لتحقيق أهدافها المتمثلة في بناء المتعلم القادر على بناء ذاته المعرفية وتكوين شخصيته العلمية عن طريق التعليم الذاتي، وتحقيقا لهذا الهدف لا بد من إعادة تأهيل المعلم القادر على إكساب الطالب لهذه المهارات، ونتيجة لعدم وجود أقسام علمية تدرس تخصص مراكز مصادر التعلم في الجامعات السعودية كتخصص مستقل، فقد أدى ذلك إلى تكليف المعلمين المتميزين في تخصصات مختلفة للعمل في مراكز مصادر التعلم، وتأتي هذه الدراسة لمعرفة مدى توفر الكفايات المهنية اللازمة في هؤلاء المكلفلين، وبناء برنامج تدريبي يلبي الاحتياجات المهنية اللازمة للعمل في مراكز مصادر التعلم، وتكمن أهمية هذه الدراسة في كون نتائجها يمكن أن تسهم في تأهيل العاملين في المراكز، بهدف زيادة فاعلية وكفاءة المراكز، وأدائها لمهامها وتحقيق أهدافها. وقد اعتمد الباحث على قائمة الكفايات التي خلصت إليها أطروحة الماجستير للأستاذة حصة بنت محمد الشايع، وشمل مجتمع الدراسة جميع مراكز مصادر التعلم في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات، وعددها (39) مركزا وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل أهمها أن معظم الاختصاصيات لا يحملن مؤهلا في مجال المكتبات والمعلومات، وانهن تلقين تدريبا في مجال العمل بعد تكليفهن وخصوصا في مجال الحاسب الآلي، وأن معظم الاختصاصيات يملكن الكفايات المرتبطة بأساسيات تقنية التعليم، وبمجال إدارة مراكز مصادر التعلم والخدمات المعلوماتية المقدمة فيه. بينما نصفهن تقريبا يمتلكن الكفايات المرتبطة بإنتاج التقنيات التعليمية، وباستخدام الأجهزة التعليمية، وحفظ التقنيات التعليمية وصيانتها، وبعلوم المكتبات والمعلومات، وبالوعي المعلوماتي، وبالبرامج التدريبية ذات الصلة بتقنيات التعليم، والقياس والتقويم. كما خلصت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح لمدة فصل دراسي واحد يغطي الكفايات المهنية اللازمة. وأوصت الدراسة بإدراج بعض المواد الدراسية في خطة الدراسة بأقسام المكتبات والمعلومات أو تقنيات التعليم تتعلق ببناء المهارات اللازمة للعمل في مراكز مصادر التعلم، أو وضع مسار خاص بها ضمن خطتهم الدراسية في المرحلة الجامعية أو الدراسات العليا، وإتاحة الفرص أمامهن لمواصلة تعليمهن المهني، والالتحاق ببرامج التعليم المستمر. |
|---|
