عناصر مشابهة
مقياس تقدير المهارات الاجتماعية اللازمة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدرسة العادية
| المصدر: | المجلة العربية للتربية الخاصة |
|---|---|
| الناشر: |
الأكاديمية العربية للتربية الخاصة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2005 |
| التاريخ الهجري: | 1426 |
| الصفحات: | 115 - 152 |
| ISSN: | 1658-1032 |
| رقم MD: | 273335 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تطوير أداة مسحية للتعرف على مستوى المهارات الاجتماعية التي قد يحتاج إليها التلاميذ ذوي صعوبات التعلم حتى يتمكنوا من العمل بنجاح في الفصول العادية. ولتحقيق ذلك طور الباحث أداة اشتملت على المهارات الاجتماعية اللازمة لهؤلاء التلاميذ في الفصول العادية، وذلك بالاستعانة بإطار نظري يعتمد على العديد من الأدبيات السابقة. وقد تم تطبيق الأداة على عينة مكونة من 94 تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بمدينة الرياض. وقد تحقق للمقياس- من خلال هذه العينة - دلالات صدق وثبات عالية. كما تم تحديد الدرجات التائية المناظرة للدرجات الخام التي حصل عليها التلاميذ في مجالات المقياس الثلاثة والدرجة الكلية للمقياس للتعرف على من لديهم ضعف في المهارات الاجتماعية. The purpose of the current study is to develop a valid and reliable screening instrument to identify the social skill competencies a mainstreamed learning disabled student should posses in order to function successfully in the regular classroom. To achieve this goal the researcher developed a rating scale of 50 items based on previous studies and litriture. The validity of the scale was done by four methods: 1. Logical validity. 2. Concurrent validity. 3. Concurred validity. 4. Internal consistency. The reliability was conducted by Cronbach alphs, and spilt-half method. The Results indicate that the scale shows high validity and reliability and it can adequately be used by teachers and other professionals to identify the most important social skills needed by learning disabled students in the regular classroom. |
|---|
