عناصر مشابهة
العلل التعليمية وتطبيقها : الأصول في النحو أنموذجا
| المصدر: | مجلة مركز دراسات الكوفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 110 - 118 |
| ISSN: | 1993-7016 |
| رقم MD: | 233412 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase EcoLink HumanIndex IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03565nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0206555 | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a عيدان، حيدر جبار |g Eidann, Hayder Jebbar |e مؤلف |q Eidan, Haider Jabbar |9 283737 | ||
| 245 | |a العلل التعليمية وتطبيقها : الأصول في النحو أنموذجا | ||
| 260 | |b جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة |c 2011 |m 1432 | ||
| 300 | |a 110 - 118 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 500 | |a | ||
| 520 | |a حاولنا في هذا البحث الوقوف على ملامح العلل التعليمية في كتاب الأصول في النحو لأبن السراج (316هـ) دون الخوض في نشأة النحو لنبين بدايات العلل التعليمية وأراء النحاة فيها مع ألقاء الضوء على العلل التي تناولها النحاة المتقدمون والمتأخرون وتعليل الخلافات التي ظهرت فيما بينهم مع الإشارة إلى ما رافق التعليل من تمارين عملية وغير عملية أدت إلى تعقيد النحو ورفضها من قبل بعض النحاة بسبب دخول المنطق والفلسفة للنحو بصورة خاصة وللغة بصورة عامة. \ والعلل التعليمية مقبولة من قبل جميع النحاة فهي التي يتوصل بها إلى تعلم كلام العرب والتي عرفها النحاة المتقدمون باسم العلل الأول.ولا بد من الإشارة إلى أن العلل التعليمية تحقق غاية النحو بتسهيل فهم القواعد والتعليم للتلاميذ والمتلقين بصورة مرنة وبسيطة. \ ومن الاستنتاجات التي توصل إليها البحث:- \ 1- أن التشابه والاختلاف الحاصل في النحو واللغة أدى إلى ظهور العلة التعليمية ولعل ظهورها كان سبباً للاستفسار عن تلك العلة ومتى حاجة الناس إليها. \ 2- إن كتاب الأصول في النحو فيه العديد من مباحث العلة وقد اقتصرنا في بحثنا على العلة التعليمية لأنها أقرب إلى النفس و أطمأن لها ولا داعي لرفضها أو عدم قبولها. \ 3- وجدنا من خلال البحث أن ابن السراج كان يسير على خطى سيبويه في ذكر الأمثلة والشواهد ويصدر من نفس المنبع ولعل ذلك عائدٌ إلى كونهما يرتبطان بمدرسة واحدة إلا وهي مدرسة البصرة. | ||
| 555 | |a 773223 | ||
| 653 | |a الإعراب |a اللغة العربية |a النحو |a العلل النحوية |a الضرورة الشعرية |a الحذف والإضافة |a الصرف (لغة) | ||
| 700 | |9 138601 |a ألعبادى، صادق فوزى |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 008 |e Kufa Studies Center Journal |l 006 |m ع 6 |o 0899 |s مجلة مركز دراسات الكوفة |v 000 |x 1993-7016 | ||
| 856 | |u 0899-000-006-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch |a AraBase |a EcoLink |a HumanIndex |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 233412 |d 233412 | ||
