عناصر مشابهة
تطوير نظام التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء تجارب بعض الدول الاجنبية والعربية : دراسة نظرية وميدانية
| المصدر: | مجلة البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع 15 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 1 - 119 |
| رقم MD: | 216477 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية بشكل رئيسي إلى تقديم تصور مقترح لتطوير التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء تجارب بعض الدول الأجنبية والعربية، ومن أجل ذلك سعت إلى التعرف على مفهوم التعليم الأساسي وسماته وأهدافه في فلسطين، وكذلك التعرف على خبرات بعض الدول في تطبيق التعليم الأساسي (اليابان- ماليزيا- اليمن- عمان)، كما وقفت على واقع تطبيق نظام التعليم الأساسي في فلسطين لتحديد المشكلات التي تواجه تطبيقه. والدراسة اتبعت المنهج الوصفي التحليلي، كما اعتمدت على مقياس تشخيص واقع التعليم الأساسي في فلسطين من إعداد الباحثين، وتكون المقياس من (60) فقرة موزعة على ستة أبعاد هي: مفهوم التعليم الأساسي، أهداف التعليم الأساسي، معلم التعليم الأساسي، منهاج التعليم الأساسي، المباني المدرسية، الإدارة والتنظيم. وقد تم تطبيقه على عينة اختيرت بالطريقة الطبقية قوامها (190) مديراً في مدارس وكالة الغوث و المدارس الحكومية و قد كانت أبرز نتائج الدراسة أن مستوى تماثل التعليم الأساسي في فلسطين للمعايير التي اقترحتها الدراسة جاءت بدرجة متوسط، حيث حصلت على نسبة مئوية (72.29%). عدا عن ذلك حصلت خمس مجالات على نسبة مئوية متوسطة ومجال واحد على نسبة مئوية متدنية، فقد حصل المجال (مفهوم التعليم الأساسي) على المرتبة الأولى بنسبة مئوية (79.29%) ثم المجال (معلم التعليم الأساسي) على المرتبة الثانية بنسبة مئوية (78.71%) ثم المجال (أهداف التعليم الأساسي) على المرتبة الثالثة بنسبة مئوية (76.53%)، وحصل المجال (منهاج التعليم الأساسي) على المرتبة الرابعة بنسبة مئوية (70.74%)، وحصل المجال (الإدارة والتنظيم) على المرتبة الخامسة بنسبة مئوية (68.21%) وجميعها نسبة متوسطة، بينما حصل المجال (المباني المدرسي) على المرتبة السادسة بنسبة مئوية (60.26%) وهي نسبة متدنية The present study aimed mainly to present suggested proposal to develop basic education in Palestine in light of the experiences of some foreign and Arab States, In order to achieve this goal the study aimed to Identify the concept of basic education, His features and objectives in Palestine, Identify the experiences of some countries in implementation basic education (Japan- Malaysia- Yemen- Oman), also to Indentify the reality of the application of basic education system in Palestine to determine the problems facing its application. \ \ The study used descriptive curriculum research method, also adopted a scale to diagnose the reality of basic education in Palestine prepared by the researchers. The scale consisted of (60) paragraph distributed on six dimensions: The concept of basic education, Basic education goals, Teacher of basic education, Basic education curriculum, School Buildings, Administration and management. The target population consisted of (190) principals in UNRWA schools and governmental schools. \ \ The most significant results of study, the level of similarity of basic education in Palestine to the criteria proposed by the study it was a middle degree (72.29%). Expect five dimensions got a medium percentage and one dimension got low percentage. The dimension (concept of basic education) got the first place with percentage (79.29%), the dimension (teachers of basic education) got the second place with percentage (78.71%), the dimension (basic education goals) got the third place with percentage (76.53%(, the dimension (basic education curriculum) got the fourth place with percentage (70.74%), and the dimension (Administration and Management) got fifith place with percentage (68.21%) and all medium rates, while the dimension (school buildings) got the sixth place with percentage (60.26%), it was a low rate. |
|---|
