عناصر مشابهة
أثر إستراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: |
مكتب التربية العربي لدول الخليج
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س 30, ع 111 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 53 - 101 |
| DOI: | 10.35270/0011-030-111-003 |
| ISSN: | 1319-0172 |
| رقم MD: | 21207 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
طرق التدريس
| التعليم المتوسط
| طلاب المدارس المتوسطة
| التحصيل الدراسي
| تدريس العلوم
| معلمو العلوم
| التفكير الناقد
| التفكير الابتكاري
| الوسائل التعليمية
| المهارات التدريسية
| مهارات التفكير
| دمج الطلاب
| الذكاء
| علم النفس التربوي
| اتجاهات الطلاب
| الأهداف التربوية
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
| التقييم التربوي
| التعليم التعاوني
| الكفايات التدريسية
|
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03657nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0195624 | ||
| 024 | |3 10.35270/0011-030-111-003 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله |g Abdulsalam, Mandour Abdulsalam Fathuallah |e مؤلف |9 288252 | ||
| 245 | |a أثر إستراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية | ||
| 260 | |b مكتب التربية العربي لدول الخليج |c 2009 |g مارس / ربيع الأول |m 1430 | ||
| 300 | |a 53 - 101 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a استهدفت هذه الدراسة التعرف على أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، وقد اشتملت عينة البحث على مجموعتين، تمثل إحداهما المجموعة التجريبية والأخرى تمثل المجموعة الضابطة، وقد تم اختيار أفراد المجموعتين بشكل عشوائي من فصول مدارس التعليم العام بالمرحلة التعليمية المتوسطة بمدينة عنيزة. \ واستخدمت الدراسة الأدوات الثلاثة التالية: (اختبار في التفكير الناقد، واختبار تحصيلي، ومقياس اتجاه نحو العمل التعاوني)، وهي من أعداد الباحث. \ وأظهرت النتائج وجود تأثير ذي دلالة عند مستوى أقل من أو يساوي 0.01 في تنمية التفكير الناقد، والتحصيل في مادة العلوم، والاتجاه نحو العمل التعاوني لصالح المجموعة التجريبية في مقابل المجموعة الضابطة، كما جاءت قيم حجم الأثر للتدريس باستراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل، والتفكير الناقد، والاتجاه نحو العمل التعاوني كبيرة، وهي على الترتيب (12.7- 12.3- 15.7). \ | ||
| 555 | |a 740898 |a 761259 |a 760997 |a 685888 |a 753051 |a 819210 |a 763117 |a 761475 |a 740605 |a 721616 |a 685909 |a 777648 |a 654246 |a 798336 | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a التعليم المتوسط |a طلاب المدارس المتوسطة |a التحصيل الدراسي |a تدريس العلوم |a معلمو العلوم |a التفكير الناقد |a التفكير الابتكاري |a الوسائل التعليمية |a المهارات التدريسية |a مهارات التفكير |a دمج الطلاب |a الذكاء |a علم النفس التربوي |a اتجاهات الطلاب |a الأهداف التربوية |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة |a التقييم التربوي |a التعليم التعاوني |a الكفايات التدريسية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e |f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī |l 111 |m س 30, ع 111 |o 0011 |s رسالة الخليج العربي |t Arab Gulf Message |v 030 |x 1319-0172 | ||
| 856 | |u 0011-030-111-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 21207 |d 21207 | ||
