عناصر مشابهة
إستراتيجية شكل البيت الدائري فاعليتها في تنمية مهارات ماوراء المعرفة وتحصيل العلوم لدى طالبات المرحلة الثانوية ذوات السعات العقلية المختلفة
| المصدر: | رسالة الخليج العربي |
|---|---|
| الناشر: |
مكتب التربية العربي لدول الخليج
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س 26, ع 96 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2005 |
| التاريخ الهجري: | 1426 |
| الصفحات: | 13 - 67 |
| DOI: | 10.35270/0011-026-096-001 |
| ISSN: | 1319-0172 |
| رقم MD: | 20664 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
علم النفس التربوي
| التحصيل الدراسي
| التعليم الثانوي
| طلاب المدارس الثانوية
| تعليم البنات
| النظريات التربوية
| سلوك الطلاب
| الذكاء
| النمو الفكري
| تدريس العلوم
| معلمو العلوم
| طرق التدريس
| التقييم التربوي
| الاستراتيجيات التربوية
| صعوبات التعلم
| البيت الدائري
| ما وراء المعرفة
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
| برامج اعداد المعلمين
| تكنولوجيا التعليم
| الوسائل التعليمية
|
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى تقديم استراتيجية شكل البيت الدائري وإبراز الأسس التي بنيت عليها ومن ثم تعرف فاعليتها في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية. كذلك هدف البحث إلى تعرف تأثير التفاعل بين استراتيجية شكل البيت الدائري والسعة العقلية على تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية. واعتمد هذا البحث المنهج التجريبي واستخدم أحد التصميمات شبه التجريبية والمعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة غير المتكافئة. وتمثل المتغيرات المستقلة كلا من طريقة التدريس (استراتيجية شكل البيت الدائري مقابل الطريقة المعتادة) والسعة العقلية (مرتفعة مقابل منخفضة). وتمثل مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي المتغيرين التابعين. أما عينة البحث فتتألف من فصلين من فصول الصف الثاني الثانوي بإحدى المدارس الثانوية ليمثل فصلا للمجموعة التجريبية والفصل الآخر المجموعة الضابطة. تكونت أدوات البحث من مقياس الوعي بمهارات ما وراء المعرفة واختبار تحصيلي وهما من إعداد الباحثة وكذلك اختبار الأشكال المتقاطعة المترجم لجان بسكاليوني. وتتم معالجة البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية بحساب تحليل التباين الأحادي ثنائي الاتجاه. وأظهرت نتائج البحث فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى الطالبات. كما أظهرت النتائج عدم وجود تأثير للتفاعل ببن استراتيجية شكل البيت الدائري والسعة العقلية على تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى الطالبات. وفي ضوء نتائج هذا البحث توصي الباحثة بتسليط الضوء على ما وراء المعرفة في تدريس العلوم بشكل خاص وبالتدريس بشكل عام. كما توصي بتدريب المعلمين والمعلمات على كيفية استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري وتطبيق هذه الاستراتيجية في الأنشطة والتجارب المعملية بحيث نضمن تعلم العقول والأيدي.. كذلك أوصت بضرورة الابتعاد عن التعلم الصم من خلال التنوع في استراتيجيات وطرائق تدريس العلوم لتحقيق التعلم ذي المعنى. كما خلص البحث إلى ضرورة الاهتمام باستعدادات وقدرات التلاميذ وتوجيه المعلمين لاستخدام الاختبارات والمقاييس الخاصة بذلك. |
|---|
