عناصر مشابهة
تقويم منهاج الرياضيات الحالي لتعليم الصم من وجهة نظر المعلمين في ضوء مهارات التواصل الرياضي الكتابي
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع 113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2006 |
| الصفحات: | 122 - 151 |
| ISSN: | 2535-213X |
| رقم MD: | 17676 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
الصم
| فلسطين
| تدريس الرياضيات
| طرق التدريس
| الوسائل التعليمية
| التحصيل الدراسي
| تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
| التربية الخاصة
| المهارات الدراسية
| التقييم التربوي
| المناهج
| تحليل المحتوى
| التعليم الأساسي
| مهارات التواصل الرياضي الكتابي
| لغة الإشارة
| معلمو الرياضيات
| تطوير المناهج
| الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على التقديرات التقويمية لمنهاج الرياضيات الحالي (الأهداف، المحتوى، طرق التدريس، والتقويم) لتعليم الصم من وجهة نظر المعلمين من وجهة نظر المعلمين في ضوء مهارات التواصل الرياضي الكتابي، وتكونت عينة الدراسة من (16) معلماً ومعلمة، وهم جميع معلمي الرياضيات للصم في محافظات غزة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ للتعرف على آراء معلمي الرياضيات في تقويم مقرر الهندسة في ضوء مهارات التواصل الرياضي، معتمدة على نتائج الاستبانة المعدة من قبل الباحثة لذلك، وتوصلت الدراسة إلى أن مقرر الهندسة الموجود ضمن منهج الرياضيات لطلاب الصف السابع الأساسي لا يحتوي على مهارات التواصل الرياضي الكتابي التي تساعدهم على التواصل في مواقف الحياة المختلفة وفقاً لطبيعتهم واحتياجاتهم، وهذا بدوره يعنس ضرورة إعادة النظر في مناهج الرياضيات الخاصة بالطلاب الصم بصفة عامة والهندسة بصفة خاصة وتطويرها بحيث طيعة الصم واحتياجاتهم. |
|---|
