عناصر مشابهة
أثر التدريس باستخدام نموذج أشور في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الإسلامية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Teaching by Using ASSURE Model in the Achievement of Eighth Graders in Islamic Education |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2024 |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 1482972 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 01714nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1572478 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 786787 |a العقيل، أحمد ربيع مفلح |e مؤلف |g Al-Aqeel, Ahmed Rabie | ||
| 245 | |a أثر التدريس باستخدام نموذج أشور في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الإسلامية | ||
| 246 | |a The Effect of Teaching by Using ASSURE Model in the Achievement of Eighth Graders in Islamic Education | ||
| 260 | |a المفرق |c 2024 | ||
| 300 | |a 1 - 104 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة آل البيت |f كلية العلوم التربوية |g الاردن |o 1505 | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a نموذج آشور |a التربية الإسلامية |a التحصيل الدراسي |a طلبة المرحلة الأساسية | ||
| 700 | |a الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة |g Al Zoubi, Ibrahim Ahmad |e مشرف |9 114126 | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-005-013-1505-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1482972 |d 1482972 | ||
