عناصر مشابهة
تطوير مناهج العلوم في ضوء أهداف التنمية المستدامة لرؤية مصر 2030 وتطبيقات تكنولوجيا الفضاء المرتبطة بها لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسؤولية المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: | Developing Science Curricula in the Light of Sustainable Development Goals of Egypt’s Vision and Related Space Technology Applications to Boost Future Thinking Skills and Social Responsibility among Preparatory School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بورسعيد - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع43 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 176 - 255 |
| ISSN: | 2090-5319 |
| رقم MD: | 1458712 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى تطوير مناهج العلوم في ضوء أهداف التنمية المستدامة لرؤية مصر ۲۰۳۰ وتطبيقات تكنولوجيا الفضاء المرتبطة بها؛ لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسؤولية المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة البحث من عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمحافظة الدقهلية، عددها (٦٥) تلميذا ، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، وتكونت من (۳۳) تلميذا بمدرسة حسين حماد للتعليم الأساسي بالدنابيق التابعة لإدارة شرق المنصورة، ومجموعة ضابطة تكونت من (۳۲) تلميذا بمدرسة الدنابيق للتعليم الأساسي التابعة لإدارة شرق المنصورة، وقامت الباحثة بإعداد مواد البحث وأدواته التي تمثلت في قائمة أهداف التنمية المستدامة لرؤية مصر ۲۰۳۰ وتطبيقات تكنولوجيا الفضاء المرتبطة بها، والتصور المقترح لمنهج العلوم المطور في ضوء أهداف التنمية المستدامة لرؤية مصر ۲۰۳۰، وتطبيقات تكنولوجيا الفضاء المرتبطة بها، وكتاب التلميذ لإحدى وحدات المنهج المطور، ودليل المعلم لتدريس الوحدة المطورة، وكراسة الأنشطة والتدريبات، وأداة تحليل محتوى منهج العلوم في ضوء أهداف التنمية المستدامة لرؤية مصر ۲۰۳۰ وتطبيقات تكنولوجيا الفضاء المرتبطة بها، واختبار التفكير المستقبلي، ومقياس المسؤولية المجتمعية، وتوصل البحث في نتائجه إلى انخفاض مدى تناول كتب العلوم بالمرحلة الإعدادية لبعض أهداف التنمية المستدامة لرؤية مصر ۲۰۳۰ وتطبيقات تكنولوجيا الفضاء المرتبطة بها، كما توصل البحث إلى فاعلية المنهج المطور في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والمسؤولية المجتمعية لدى التلاميذ، وقدم البحث بعض التوصيات، منها: توجيه اهتمام القائمين على تخطيط مناهج العلوم نحو أهمية تحقيق أهداف التنمية المستدامة لرؤية مصر (۲۰۳۰) بما يسهم في تحقيق الدور الإيجابي للعملية التعليمية في تحقيق هذه الأهداف، وأيضًا الاهتمام بدمج تطبيقات تكنولوجيا الفضاء في مناهج العلوم لجميع المراحل الدراسية. The current research aims to develop science curricula in the light of sustainable development goals of Egypt's Vision 2030 and related space technology applications to boost future thinking skills and social responsibility among preparatory school students. The research sample has consisted of (65) first-year preparatory school in Dakahlia Governorate. The students have been divided into two groups: the first is experimental and consists of 33 students at Hussein Hammad for Basic Education, located in Ad Danabiq which is affiliated to East Mansoura Educational Administration whereas the second is a control one consisting of 32 students at the same school. The researcher has prepared both the material and tools of the research i.e., a list of sustainable development goals of Egypt's Vision 2030 and related space technology applications, a proposed visualization of enhanced science curriculum in the light of sustainable development goals of Egypt's Vision 2030 and related space technology applications, a teacher's guide to teach the developed unit, the activities and exercises brochure, a content analysis tool in the light of sustainable development goals of Egypt's Vision 2030 and related space technology applications, a future thinking test, and a social responsibility scale. Based on its findings, the research has found that a decrease in the extent to which science books in the preparatory stage dealt with some of the sustainable development goals of Egypt's Vision 2030 and related space technology applications. The research has also found the effectiveness of the developed curriculum in boosting students' future thinking skills and social responsibility. The research has recommended directing the attention of those in charge of planning science curricula towards the importance of achieving the sustainable development goals of Egypt's Vision 2030, which contributes to accomplishing the positive role of the educational process in achieving these goals, as well as giving due care of integrating space technology applications into science curricula for all academic levels. |
|---|
