عناصر مشابهة
رؤية مستقبلية لاستراتيجية التساؤل الذاتي لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج28, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 33 - 64 |
| ISSN: | 2537-0251 |
| رقم MD: | 1458124 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | كشف البحث عن رؤية مستقبلية لاستراتيجية التساؤل الذاتي لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. أكدت رؤية مصر 2030 على ضرورة الاهتمام بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتعد استراتيجية التساؤل الذاتي من الموضوعات الهامة التي يمكن توظيفها واستخدامها بطريقة صحيحة مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المراحل المبكرة لما لها من فوائد كثيرة فهي تساعدهم على زيادة ثقتهم بأنفسهم، والوعي الذاتي، والمثابرة مما يزيد استمرارية النجاح والتحفيز والتشجيع نحو التعلم وتحسين المستوى الأكاديمي في المستقبل. وتضمن البحث على مفهوم الرؤية المستقبلية، ومسلماتها، وأهدافها، وحددت الجهات المسؤولة وآليات تنفيذها للرؤية المستقبلية المقترحة والتي منها، كليات التربية الخاصة، وعلوم الإعاقة، وكليات التربية للطفولة المبكرة، والأكاديمية المهنية للمعلمين. كما أشار البحث إلى واضعي مناهج التربية الخاصة، ووحدات التربية الخاصة بالمديريات التعليمية، ومؤسسات ومراكز التربية الخاصة ومعلمي التربية الخاصة. وأوضح البحث البرامج الرقمية والتقنيات الحديثة وتوظيف استراتيجية التساؤل الذاتي في تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. واختتم البحث بطرح العديد من التوصيات التي قدمتها الرؤية المستقبلية ومنها، التنوع في استخدام الوسائل التكنولوجية بما يتماشى وجميع المستحدثات التكنولوجية. وإنشاء منصة إلكترونية تحتوي على كل ما هو جديد في التربية الخاصة بجميع فئاتها والاستراتيجيات التعليمية الحديثة المناسبة لكل فئة وكل مرحلة عمرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
