عناصر مشابهة
فاعلية الواقع المعزز في إكساب ذوي الإعاقة العقلية: مهارة عبور إشارة المرور
| المصدر: | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
|---|---|
| الناشر: |
مركز عطاء للتربية الخاصة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 44 - 59 |
| رقم MD: | 1457302 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04215nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2202627 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |a الشرقاوي، صابر محمود |g Al Sharqawi, Saber Mahmoud |e مؤلف |9 385577 | ||
| 245 | |a فاعلية الواقع المعزز في إكساب ذوي الإعاقة العقلية: |b مهارة عبور إشارة المرور | ||
| 260 | |b مركز عطاء للتربية الخاصة |c 2023 | ||
| 300 | |a 44 - 59 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي لقياس "فاعلية الواقع المعزز في إكساب ذوي الإعاقة العقلية مهارة عبور إشارات المرور "وتمثلت أدوات البحث في: مشهد لعبور طفل إشارة المرور بتقنية الواقع المعزز – مقياس مهارة عبور إشارة المرور لذوي الإعاقة العقلية، تم استخدام المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من عشرين طالب من طلاب الدمج العقلي تتراوح أعمارهم بين (6- 12) عام، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية عددها (10)، والأخرى ضابطة عددها (10) وقد تم تصميم بيئة تعليمية إلكترونية معتمده على بطاقات تعليمية باستخدام تقنية الواقع المعزز. وتوصل البحث إلى:- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية" مما يشير إلى فاعلية الواقع المعزز في إكساب ذوي الإعاقة العقلية مهارة عبور إشارة المرور للمجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام البطاقات المعزز. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي". وأوصت الدراسة بتفعيل تقنية الواقع المعزز في تعليم ذوي الإعاقة العقلية. |b The objective of the current research is to measure "the effectiveness of augmented reality in providing people with mental disabilities with the skill of crossing traffic lights". Twenty students of mental integration between the ages of (6-12) years, they were divided into two groups, one of them is an experimental number (10), and the other is a control number (10). An electronic learning environment was designed based on educational cards using augmented reality technology. The research found -: There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post application in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of augmented reality in providing people with mental disabilities with the skill of crossing the traffic light for the experimental group that studies using augmented cards. There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post application in favor of the post application, which indicates the effectiveness of augmented reality in providing students with mental disabilities with street crossing skills. | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a تنمية المهارات |a المهارات الاجتماعية | ||
| 692 | |a الواقع المعزز |a ذوي الإعاقة العقلية |a مهارة عبور إشارة المرور |b Augmented Reality |b People with Mental Disabilities |b Traffic Light Crossing Skill | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 004 |l 004 |m ع4 |o 2300 |s مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |v 000 | ||
| 856 | |u 2300-000-004-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1457302 |d 1457302 | ||
