عناصر مشابهة
اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة
| المصدر: | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
|---|---|
| الناشر: |
مركز عطاء للتربية الخاصة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | المغرب |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 85 - 104 |
| رقم MD: | 1457070 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04076nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2202408 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b المغرب | ||
| 100 | |a أبو ماضي، ساجدة كامل أحمد |g Abu Madi, Sajida Kamel |e مؤلف |9 359542 | ||
| 245 | |a اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الحركية مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة | ||
| 260 | |b مركز عطاء للتربية الخاصة |c 2022 | ||
| 300 | |a 85 - 104 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة، ومدى تقبلهم لعملية الدمج في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الحالة الاجتماعية، ووجود طالب ذو إعاقة داخل أسرة المعلم)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لعينة حجمها (184) معلماً ومعلمة مقسمة إلى (92) معلماً و (92) معلمة من معلمي المدارس الأساسية في غرب غزة، مستعينين بأداة الدراسة وهي استبانة مكونة من (25) فقرة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - اتجاهات عينة الدراسة نحو دمج ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية كانت إيجابية، حيث بلغت النسبة المئوية لاستجابات المبحوثين عن فقرات الاستبانة (83.6%). - وجود فروق دالة إحصائياً لاتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. - وجود فروق دالة إحصائياً لاتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية لصالح فئة المتزوجين. - عدم وجود فروق دالة إحصائياً لاتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة مع أقرانهم في المدارس الحكومية في غزة تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، ووجود طالب ذو إعاقة داخل أسرة المعلم. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بالقيام بحملات توعوية في المجتمع لإظهار فوائد وإيجابيات دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية، وزيادة فرص التفاعل الاجتماعي بين الطلبة العاديين، والعمل على تطبيق فكرة الدمج التدريجي في المدارس الحكومية، وإعداد المعلمين وتأهيلهم مسبقاً لعملية الدمج، وتوفير غرف مصادر خاصة للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس. | ||
| 653 | |a التربية الخاصة |a الدمج التعليمي |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a الإعاقة الحركية | ||
| 692 | |a الاتجاهات |a الدمج |a الطلبة ذوي الإعاقة الحركية |a المرحلة الأساسية |a المدارس الحكومية | ||
| 700 | |9 772075 |a أبو رحمة، أحمد حسن خميس |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التعليم الخاص |6 Education, Special |c 006 |l 002 |m ع2 |o 2300 |s مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |v 000 | ||
| 856 | |u 2300-000-002-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1457070 |d 1457070 | ||
