عناصر مشابهة
درجة امتلاك أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية لكفايات التمكين الرقمي وعلاقته بكفاءتهم المهنية
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree to Which English Language Faculty Members in Jordanian Universities Possess Digital Empowerment Competencies and its Relationship to their Professional Competence |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع24, ج12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 146 - 162 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 1455955 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية لكفايات التمكين الرقمي وعلاقته بكفاءتهم المهنية، واستخدمت المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٦) مدرسا ومدرسة من مدرسي اللغة الإنجليزية في عدد من الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من قسمين: القسم الأول مرتبط بمجالات التمكين الرقمي وتكون من أربعة مجالات، المجال الأول: إنتاج المحتوى الرقمي، والمجال الثاني: التواصل الرقمي، والمجال الثالث: الإدارة والتنظيم، أما المجال الرابع: الأمن والحماية، والقسم الثاني يتضمن مقياس الكفاءة المهنية والذي تضمن ثلاثة أبعاد وهي: (الكفاءة المعرفية، الكفاءة الشخصية، والكفاءة الأدائية) لدى أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام (۲۰۲۲-۲۰۲۳)، وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية لكفايات التمكين الرقمي جاءت بدرجة مرتفعة في المجالات الأربعة، كما أن مستوى الكفاءة المهنية لديهم جاء بدرجة مرتفعة، وبينت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية بين درجة امتلاك أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية لكفايات التمكين الرقمي ومستوى كفاءتهم المهنية، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تعميم برنامج التمكين الرقمي على جميع أعضاء الهيئة التدريسية من كافة التخصصات. The study aimed to determine the degree to which English language faculty members in Jordanian universities possess digital empowerment competencies and its relationship to their professional competence. It used the descriptive, correlational approach, The study sample consisted of (66) English language teachers in a number of public and private Jordanian universities. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed consisting of two sections: The first section is related to the areas of digital empowerment which consists of four areas. The first area is digital content production. The second area is digital communication, and the third one is management and organization, the fourth area is security and protection, and The second section includes a measure of professional competence, which includes three dimensions: (cognitive competence, personal competence, and performance competence). Among English language faculty members. The questionnaire was implemented during the first semester of the year (2022-2023), the results showed that the degree to which English language faculty members possess digital empowerment competencies was high in the four areas, and their level of professional competence was high. The results also showed that there is a correlation between the degree to which English language faculty members possess digital empowerment competencies and their level of professional competence. In light of the results of the study, the researcher recommended the need to circulate the digital empowerment program to all faculty members from all specializations. |
|---|
