عناصر مشابهة
القيم التربوية في "نوادر الوقائع" لأحمد دانش: قصة "در حكايت كرداب إسكندر وغناي مرد عجمي" في حكاية "دوامة الإسكندر وثراء الرجل العجمي" نموذجا
| المصدر: | مجلة رسالة المشرق |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - مركز الدراسات الشرقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج38, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 97 - 152 |
| ISSN: | 1110-4791 |
| رقم MD: | 1454661 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن القيم التربوية في "حكاية دوامة الإسكندر وثراء الرجل العجمي" إحدى قصص كتاب "نوادر الوقائع" لأحمد دانش. اعتمد على المنهج التاريخي والمنهج الاستقرائي الناقص. استهل بالتعريف بأحمد دانش من خلال الكشف عن تعليمه ودوره السياسي والاجتماعي، ومكانته، وقيمة كتابه نوادر الوقائع. وأكد على أن القصة انطوت على مجموعة من القيم التربوية التي تكمن في تفاصيل كل حادثة أو فعل ومن هذه القيم: القيم الدينية التي تتمثل في (التسليم بالقضاء والقدر، الإيمان بالعوض الإلهي، الإيمان بحكمة الله، تدبر الأسباب، السعي لطلب الرزق، المتاع زائل، الاستعانة بالله)، كما تنطوي القصة على قيم فكرية تشير إلى القدرة على التحليل والاستفسار والرغبة في معرفة الأسرار وتتضمن (الخبرة، العلم والمعرفة، التخطيط، الشجاعة)، كما تتضمن على القيم الاجتماعية والتي يقصد بها التفاعل الاجتماعي والتودد للآخرين والمقدرة على إقامة علاقات اجتماعية وتشتمل على (التعاون، الثقة والطاعة، جزاء المعروف). وقد اتسمت القصة بالعديد من السمات التي أسهمت في ثرائها ومنها سمات الموضوع وهي (الحس التعليمي، الطابع الديني، استدعاء التراث، إنسانية القيم واستمراريتها)، وسمات فنية وهي (غرابة الحبكة، التصريع والتضمين، التكثيف، كثرة الألفاظ العربية). واختتم البحث بالتأكيد على تعدد أساليب تقديم القيم في العمل ما بين التصريح والتضمين وما بين الشرح والتكثيف وكذلك تنوع الدلالات المتضمنة في العمل الأدبي وقد أسهم ذلك في ثراء القصة بالمضامين المختلفة وساعد على إعمال القارئ عقله ومشاركته الكاتب في استكناه المعاني والدلالات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
