عناصر مشابهة
تدريس مهارة الاستماع للناطقين بغير العربية: الأهمية والصعوبات والحلول
| العنوان بلغة أخرى: | Teaching Listening Skill for Non-Arabic Speakers: Importance, Difficulties and Solutions |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المجمع الجزائري للغة العربية |
| الناشر: |
المجمع الجزائرى للغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج19, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 89 - 123 |
| ISSN: | 1112-6523 |
| رقم MD: | 1454615 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يعد فهم الاستماع في اللغة الثانية أو الأجنبية عملية معقدة، وهو في الوقت ذاته يؤدي دورا حاسما في تشكيل الكفاءة اللغوية للمتعلم، وعلى الرغم من ذلك تجد مؤسسات تعليم العربية للناطقين بغيرها تهتم بالمفردات والقواعد والقراءة والكتابة أكثر من تدريس مهارة الاستماع؛ ولذلك تتغيا هذه الدراسة وصف عملية تدريس مهارة الاستماع في فصول تعليم العربية للناطقين بغيرها، ومحاولة تحديد الصعوبات والتحديات التي تواجه المعلمين والمتعلمين على حد سواء في تدريس الاستماع. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التحديات هي كالآتي: صعوبات وتحديات تعود إلى عملية الاستماع نفسها، وتحديات وصعوبات تعود إلى المناهج الدراسية والكتب التعليمية، وصعوبات تعود إلى نقص تأهيل المعلم في تدريس مهارة الاستماع ونقص فنيات إدارة الصف، وصعوبات تعود إلى المتعلمين أنفسهم واختلاف مستوياتهم وخلفياتهم واتجاهاتهم نحو مهارة الاستماع، وقد اقترحت الدراسة مجموعة من المعالجات والحلول التي تسهم في التغلب عليها. Listening comprehension in a second or foreign language is a complex process, and at the same time it plays a crucial role in shaping the linguistic competence of the learner. Despite this, you find that institutions teaching Arabic to non-native speakers care more about vocabulary, grammar, reading and writing than teaching listening skills. Therefore, this study aims to describe the process of teaching listening skills in Arabic classes for non-native speakers, and tries to identify the difficulties and challenges facing teachers and learners alike in teaching listening. The study found a set of challenges as follows: difficulties and challenges related to the listening process itself, challenges and difficulties related to the curricula and textbooks, difficulties related to the teacher's lack of qualification in teaching the listening skill, the lack of classroom management techniques, and difficulties related to the learners themselves and their different levels, backgrounds and attitudes towards the listening skill. In this study, we suggest a set of treatments and solutions that contribute to overcome these difficulties. |
|---|
