عناصر مشابهة
فاعلية برنامج تعليمي إثرائي في ضوء تطبيقات النانوتكنولوجي المتعلقة بالاستدامة البيئية في تنمية القدرة على اتخاذ القرار نحو المشكلات البيئية لدى طالبات الصف الحادي عشر بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of an Enrichment Educational Program in the Light of Nanotechnology Applications Related to Environmental Sustainability in Developing the Ability to Make Decisions towards Environmental Problems among Grade-Eleven Female Students in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للتربية |
| الناشر: |
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج42, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | تونس |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 153 - 208 |
| ISSN: | 0330-7050 |
| رقم MD: | 1453076 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي إثرائي في ضوء تطبيقات النانو تكنولوجي المتعلقة بالاستدامة البيئية في تنمية القدرة على اتخاذ القرار نحو المشكلات البيئية لدى طالبات الصف الحادي عشر بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، حيث طبق على عينة تكونت من 100 طالبة من طالبات الصف الحادي عشر بمحافظة مسقط، قسمت بطريقة قصدية إلى مجموعتين: تجريبية وعددها 50 طالبة، وضابطة وعددها 50 طالبة. ولجمع البيانات، استخدم مقياس اتخاذ القرار نحو المشكلات البيئية تكون من 10 مشكلات بيئية. وتم التحقق من صدق البرنامج التعليمي، والأداة المستخدمة لجمع البيانات من خلال عرضها على عدد من المحكمين، كما تم حساب ثبات الأداة باستخدام معامل ألفا كرونباخ (Cronbach-Alpha)، حيث بلغت قيمته في مقياس اتخاذ القرار نحو المشكلات البيئية 0.896، وتعد هذه القيمة مؤشرا على أن الأداة صالحة لأغراض الدراسة. وقد أظهرت النتائج المتعلقة بفاعلية البرنامج التعليمي الإثرائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث إن متوسط درجات المجموعة التجريبية جاء أعلى من متوسط درجات المجموعة الضابطة في مقياس اتخاذ القرار نحو المشكلات البيئية. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة بضرورة استخدام البرامج الإثرائية؛ لتعزيز وتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بشكل عام ومنهج الجغرافيا الاقتصادية بشكل خاص، كذلك التركيز على مهارات اتخاذ القرار في مادة الدراسات الاجتماعية، في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة من ارتباط هذه المهارات بطبيعة مادة الدراسات الاجتماعية. The study investigated the effectiveness of an enrichment educational program in the light of nanotechnology applications related to environmental sustainability in developing the ability to make decisions towards environmental problems among eleventh grade female students in the Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, the researchers followed a quasi-experimental approach. The sample consisted of 100 eleventh-grade female students in the Governorate of Muscat. It was purposely divided into two groups: an experimental group including 50 female students and a control group including 50 female students. To collect data, a measure of decision-making towards environmental problems was used, consisting of 10 environmental problems. The validity of the educational program and the tool used to collect data was verified by presenting it to several arbitrators. The stability of the tool was also calculated using the Cronbach-Alpha coefficient, as its value in the measure of decision-making towards environmental problems reached 0.896, and this value is an indicator that the tool is valid for study purposes. The results related to the effectiveness of the enrichment educational program showed that there were statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the experimental and control groups, as the average scores of the experimental group were higher than the average scores of the control group in the decision-making scale towards environmental problems. In light of the previous results, the study recommended the need to use enrichment programmes. To promote and develop social studies curricula in general and the economic geography curriculum, as well as focus on decisionmaking skills in social studies subject, in light of the results of the study relating these skills to the nature of social studies subject. |
|---|
