عناصر مشابهة
Possible Challenges and Suggested Solutions of Online English Language Teaching
| العنوان بلغة أخرى: | التحديات المحتملة والحلول المقترحة لتدريس اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت |
|---|---|
| المصدر: | التعليمية |
| الناشر: |
جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج13, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 740 - 751 |
| DOI: | 10.52127/2240-013-003-048 |
| ISSN: | 2170-1717 |
| رقم MD: | 1452622 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | في الآونة الأخيرة وبسبب ظهور فيروس كورونا، تأثر التعليم وقطاعات مختلفة بأكبر جائحة عالمية في القرن الحادي والعشرين. اضطرت المدارس والجامعات في جميع أنحاء العالم لإغلاق أبوابها لتجنب انتشار هذا الفيروس. وبالتالي، ظهر التعلم الإلكتروني كحركة جديدة في عالم التعليم لكل من المتعلمين والمعلمين. الجزائر مثل البلدان الأخرى لم تكن استثناء لأنها تأثرت بشدة. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية تأثر تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الجامعية في الجزائر إيجابا وسلبا عندما كانت الجامعات تتجه نحو التعلم عبر الإنترنت. علاوة على ذلك، ستسلط الدراسة الحالية الضوء على الإطار النظري لبعض القضايا من خلال إلقاء بعض الضوء على التحديات الأكثر شيوعا التي يواجهها مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والمتعلمون الجزائريون خاصة في مركز الجامعي صالحي أحمد، نعامة، منذ التحول إلى التعلم الإلكتروني مع التركيز بشكل خاص على الحلول الرئيسية الممكنة. Recently and due to the onset of COVID-19, education and various sectors have been affected by the most catastrophic global pandemic of the 21st century. Schools and universities all over the world were forced to close their doors to avoid the spread of this virus. Consequently, e-learning emerged as a new movement in the world of education for both learners and teachers. Algeria like the other countries was not an exception as it was severely impacted. This study aims at exploring how English as a foreign language (EFL) teaching and learning at the tertiary level in Algeria was affected positively and negatively when universities has been moving towards online learning. Moreover, the present study will highlight a theoretical framework of some issues with implications by shedding some light on the most common challenges faced by Algerian EFL teachers and learners especially at the Centre University of Salhi Ahmed, Naama with the shift to e-learning with a specific focus on the main possible solutions. |
|---|
