عناصر مشابهة
استثمار نتائج النظرية اللسانية الخليلية في تعليمية النحو العربي نحو إعادة بناء المحتويات المعرفية في الطور الأول من المرحلة المتوسطة
| العنوان بلغة أخرى: | Using the Results of the Khalilist Linguistic Theory in Teaching Arabic Grammar towards a Remake of Knowledge Contents of the First Year of Middle School |
|---|---|
| المصدر: | التعليمية |
| الناشر: |
جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج13, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 479 - 494 |
| DOI: | 10.52127/2240-013-003-030 |
| ISSN: | 2170-1717 |
| رقم MD: | 1452451 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يروم هذا البحث الوصول إلى نتائج استثمار النظرية الخليلية في إعداد مقرر دراسي متعلق بالموارد المعرفية الخاصة بميدان فهم المكتوب (قواعد اللغة العربية) لمتعلمي الطور الأول من مرحلة التعليم المتوسط، باستخدام الوصف واعتماد التحليل آلية لذلك، وقد تم التوصل آخر هذا البحث إلى مصفوفة محتويات معرفية للسنة الأولى من التعليم المتوسط بما يتلاءم مع التسلسل والتدرج المنطقي الذي تبنى عليه محتويات المنهاج، وبما يضمن عدم انقطاع سيرورة الفهم وترابط التعلمات في ذهن المتعلمين من غير إخلال بالعملية التعليمية- التعلمية. This research aims to invest the Khalilist theory in preparing a curriculum for the field of _Written text comprehension _ (Arabic grammar) for first-year learners of the middle school, using description through analysis, and this research has reached a set of knowledge contents for this grade that goes in line with the logical sequence on which the contents of the curriculum are built, and ensures that it will cause no interruption of understanding in the minds of the learners, without violating the teaching-learning process. |
|---|
