عناصر مشابهة
تعليمية القراءة المتخصصة في المرحلة الجامعية: تجاوز للنصوص الورقية، وإعلاء للنصوص الجسدية
| العنوان بلغة أخرى: | Teaching Specialized Reading at the University Level: Transcending Paper Texts and Increasing Physical Texts |
|---|---|
| المصدر: | التعليمية |
| الناشر: |
جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج13, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 412 - 428 |
| DOI: | 10.52127/2240-013-003-026 |
| ISSN: | 2170-1717 |
| رقم MD: | 1452403 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يفهم النص في عالم القراءة، على أنه ذلك الكائن الورقي، العصي، المتعنت، الفلوت من عملية المحاصرة والتحليل، هذه المحاصرة التي يفرضها عليه فعل القراءة، الذي يخرجه من العدم إلى الوجود ليختار قدره في الوجود كائنا، وبما هو أيضا -أي فعل القراءة -فن الإنصات والمحاورة للنصوص بغية استنطاقها، لأجل فهمها وإفهامها، والذي غالبا ما يوصف بالعملية العسيرة جراء الحركيات/ الاستراتيجيات التي يمارسها النص مع كل عملية قراءة أو محاولة قراءة. فالاستراتيجيات في ضوء المقاربة النصية التي قامت على أنقاض المقاربة العجوز القائمة على الجملة وحدودها، والتي جاءت بالأساس لتعوض عزوة المعنى المفتقد في رحم المقاربة المترهلة عند حدود الجملة، كما جاءت لتختلف عن الاستراتيجيات المعروفة بالآليات في المقاربة التداولية، لأن استراتيجيات فهم النص القرائي داخل المقاربة النصية لها حدودها المميزة لها، وخصائصها التي تكسبها سمة الفرادة في التحليل عن غيرها من المقاربات الأخرى. هنا يطرح أس المساءلة لهذه المداخلة: -ماذا نعني بالنص القرائي؟ -ما المقصود بالاستراتيجيات في ضوء المقاربة النصية؟ -كيف يمكن للاستراتيجيات أن تنتقل بالنص من مستوى الفهم إلى الإفهام؟ -ما هي العوائق التي يمكن أن تكون بمثابة العصي في الدواليب القرائية أمام ممارس فعل القراءة؟ هذا ما تحاول الباحثة عبر هذه الورقات البحثية طرحه والمراهنة عليه. In the world of reading, the text is understood as that paper object, sticks, obstinate, flute from the process of besieging and analysis, this siege imposed on it by the act of reading, which brings it out of non-existence into existence to choose its destiny in existence as a being, and with what is also- that is, the act of reading- The art of listening and arguing with texts in order to interrogate them, in order to understand and comprehend them, which is often described as a difficult process due to the dynamics/strategies that the text exercises with every reading process or reading attempt.. Strategies in light of the textual approach that was based on the ruins of the old approach based on the sentence and Its limits, which came mainly to compensate for the missing meaning in the womb of the flabby approach at the borders of the sentence, and also came to differ from the strategies known as the mechanisms in the deliberative approach, because the strategies for understanding the reading text within the textual approach have their distinctive limits, and the characteristics that give them the characteristic of uniqueness in the analysis about Other other approaches. Here he raises the basis of accountability for this intervention:- What do we mean by the reading text? What is meant by strategies in light of the textual approach?- How can strategies move the text from the level of comprehension to comprehension?- What are the obstacles that can act as sticks in the reading wheels for the practitioner of the act of reading? This is what the researcher is trying through these research papers to put forward and bet on. |
|---|
