عناصر مشابهة
Promoting Gender Awareness and Intercultural Learning through Utopian Science Fiction Literature: The Case of Second Year Master Students of English as a Foreign Language at Mascara University, Algeria
| العنوان بلغة أخرى: | تعزيز الوعي الجنساني والتعلم بين الثقافات من خلال أدب الخيال الطوباوي: حالة طلاب السنة الثانية ماستر لغة إنجليزية كلغة أجنبية في جامعة معسكر، الجزائر |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 35 - 45 |
| DOI: | 10.33858/0500-014-001-058 |
| ISSN: | 2437-0320 |
| رقم MD: | 1452156 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | عرف تدريس الأدب في أقسام اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أهمية بالغة في تزويد المتعلمين بعدة مهارات منها تنمية اللغة لدى المتعلم الوعي الثقافي التحفيز، بالإضافة الى مهارات التفكير النقدي. يهدف هذا المقال إلى فحص تصورات الطلاب والأساتذة حول دمج أفلام الخيال العلمي الطوباوية في أقسام الأدب الإنجليزي كوسيلة لتعزيز الوعي الجنساني والتعلم بين الثقافات في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة معسكر. وقد أنجزت هذه الدراسة بناءا على منهج الطريقة المختلطة. تجمع هذه الدراسة البيانات والمعلومات من خلال استبيان الطلبة ومقابلة الأساتذة، حيث تكشف نتائج هذا الاستطلاع عن اهتمام الطلبة الكبير والأساتذة بأدب الخيال العلمي والذي يميل الى أن يكون قادرا على تحفيز الطلاب وتعزيز التعلم. على الرغم من انه يحظى بتقدير كبير من قبل الطلاب إلا أن بعض الأساتذة لا يفضلون مثل هذا التضمين في أقسام الأدب الإنجليزي لأن تركيزهم الرئيسي ينصب على تزويد المتعلمين بالمعرفة الكافية بالأدب الذي يحتاجون إليه بعد التخرج. بعد ذلك، يقدم الباحث بعض التوصيات من خلال الأفكار المستخلصة من استعراض الأدبيات ونتائج البحث. Teaching literature in the EFL classroom has been widely acknowledged to acquaint learners with language development, cultural learning, motivation, and critical thinking skills. This paper aims to examine students’ and teachers’ perceptions in incorporating utopian science fiction films in the course of literature as a means to promote gender awareness and intercultural learning at the Department of English of Mascara University. The present paper employs a mixed-method approach. Data are collected through students’ questionnaire and teachers’ interview. Results are quantitatively as well as qualitatively analyzed. The findings of this survey reveal students and teachers’ interest in science fiction literature which tends to be the potential to motivate students and enhance learning. However, though it is highly appreciated by students, some teachers do not favour such inclusion in their literature course as their main focus is on providing learners with sufficient knowledge of literature they need after their post-graduation. Thereafter, some recommendations are introduced drawing out ideas from the literature review and the research results. |
|---|
