عناصر مشابهة
تحديات حوكمة برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية: تحليل نقدي
| العنوان بلغة أخرى: | Challenges of Governance of Early Intervention Programs for Deaf and Hard of Hearing Children in the Kingdom of Saudi Arabia: Challenges of Governance of Early Intervention Programs for Deaf and Hard of Hearing Children in the Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج34, ع136 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 34 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 1452091 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى إجراء تحليل تحديات حوكمة برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع في المملكة العربية السعودية؛ لتقديم أدلة تمكن صناع السياسات والمهتمين من استقراء السياق الحالي، والعمل على استدامة برامج للتدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع عالية الجودة؛ إذ تعد الحوكمة، والتمويل، والقوى العاملة، وأنظمة البيانات، والمساءلة، ومعايير الجودة موضوعات تحتاج إلى النقاش والتحليل النقدي في الخطاب الأكاديمي، قد تساهم هذه الورقة في تحفيز الباحثين والمهتمين بمجال التربية الخاصة لمزيد من البحث في الأوساط الأكاديمية لدعم التعلم الفعال، وتعزيز الممارسات المهنية في برامج التدخل المبكر للأطفال الصم وضعاف السمع، واستناداً إلى الإطار النظري تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة. The research aimed to conduct a discussion on the challenges of governance of early intervention programs for deaf and hard of hearing children in the Kingdom of Saudi Arabia. To provide evidence that enables policymakers and stakeholders to extrapolate the current context, and work to sustain high-quality early intervention programs for deaf and hard of hearing children, as governance, financing, workforce, data systems, accountability, and quality standards are topics that need discussion and critical analysis in academic discourse, This paper may contribute to motivating researchers and those interested in the field of special education to conduct further research in academic circles to support effective learning and enhance professional practices in early intervention programs for deaf and hard of hearing children. Based on the theoretical framework, some recommendations and proposed research have been presented. |
|---|
