عناصر مشابهة
واقع التربية البدنية للمرحلة الابتدائية بين مفاهيم الإصلاح وتمثلات الفاعلين التربويين: دراسة ميدانية ببعض مدارس ابتدائية بولاية الجلفة
| العنوان بلغة أخرى: | The Reality of Physical Education for the Primary Stage between the Concepts of Reform and the Representations of Educational Actors |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج12, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 308 - 316 |
| DOI: | 10.33858/0500-012-002-060 |
| ISSN: | 2437-0320 |
| رقم MD: | 1451843 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | أصبحت التربية البدنية والرياضية من الأنشطة الإنسانية في وجدان الناس على مختلف أعمارهم وثقافاتهم وطبقاتهم، وتحتل التربية البدنية مكانة مرموقة في البرامج المدرسية فهي حركية في مظهرها ووجدانية واجتماعية نفسية وخلقية في أهدافها، وهذا ما نشهده في الإصلاح التربوي في الجزائر من خلال المناشير حيث أدرجت التربية البدنية في الأنشطة المدرسية، لذا تعتبر التربية البدنية مادة إلزامية تدخل في المناهج الدراسية لكل مرحلة من مراحل التعليم، لكن الملاحظ أن تمثلات الفاعلين التربويين لهذه المادة مختلف مع المناشير التي توجبها فجل الفاعلين يهملون هذه المادة ويعوضونها بالمواد الدراسية الأخرى، لذا جاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء على أهمية التربية البدنية، ومعرفة واقع ممارسة هذه المادة في المدرسة الابتدائية، للوصول لهذا الغرض استخدمنا المنهج الكمي وهو أحد طرق القياس التي يتم استخدامها في الأبحاث والدراسات العلمية، لاختبار الفرضيات، ومن ثم تطبيق النظريات والمفاهيم المكتسبة على أرض الواقع بالنسبة للأبحاث ذات الصبغة العلمية، وتطبيقها على أرض الواقع استخدمنا تقنية الاستمارة والتي تتماشى والبحث الكمي وكانت عبارة عن مجموعة من الأسئلة منها المفتوحة والمتعلقة حيث طبقت على عينة متكونة من 50 أستاذ من مدارس ابتدائية في مدينة الجلفة. Physical education occupies a prominent place in school curricula, it is dynamic in its appearance, emotional, social, psychological and moral in its objectives, and this is what we see in the reform of education in Algeria through loithe law where physical education has been included in school activities, so that physical education is considered a compulsory subject which enters school curricula for each level of education, but it should be noted that representations of educational actors of this subject are different from the required brochures, so that most of the actors neglect this article They paid for it with other subjects, therefore this study came to underline the importance of physical education and to know the reality of the practice of this subject in primary school, To achieve this goal, we used the quantitative approach, and for application in the field, we used the questionnaire it is a technique, which is coherent with quantitative research and was a set of questions, open and closed which was applied to a sample of 50 primary school teachers from the city of Djelfa. |
|---|
