عناصر مشابهة
Exploring Algerian EFL Students’ Perceptions about Learning Styles and Learning Development in Higher Education
| العنوان بلغة أخرى: | استكشاف مفاهيم طلبة اللغة الإنجليزية الجزائريين حول أساليب التعلم وتطور التعلم في مرحلة التعليم العالي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 79 - 88 |
| DOI: | 10.33858/0500-014-002-048 |
| ISSN: | 2437-0320 |
| رقم MD: | 1451078 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى استكشاف مفاهيم الطلبة حول أساليب التعلم وتطور التعلم في مرحلة التعليم العالي وذلك كخطوة مبدئية نحو النهوض بأهداف التعليم العالي من مجرد تقديم المحاضرات والدروس إلى تطوير مرونة أساليب تعلم الطلبة وقدراتهم على التأقلم مع مختلف الوضعيات التعلمية. ولبلوغ هذه الغاية تم استخدام استبيان لجمع البيانات الكمية والنوعية من 46 طالبا في السنة الأولى في قسم اللغة والأدب الإنجليزي بجامعة محمد لمين دباغين سطيف 2 وقد أظهرت النتائج أن لدى الطلبة تصورات ومفاهيم محدودة حول مصطلح أساليب التعلم وأنهم سبق أن واجهوا صعوبات في التأقلم مع مواقف ومتطلبات التعلم المختلفة خلال تجربتهم في التعليم العالي. والأهم من ذلك أن النتائج قد كشفت أن غالبية الطلبة لم يلاحظوا تركيزا واضحا على تنمية أساليبهم أو قدراتهم في التعلم في هذه المرحلة. بالرغم من ذلك فقد أقر الطلبة حاجتهم إلى تطوير تعلمهم والتكيف مع متطلبات ومواقف التعلم المختلفة تهدف هذه النتائج إلى تسليط الضوء على أهمية تطوير التعلم وأساليبه في التعليم العالي. This research aims to delve into Algerian EFL students’ perceptions about learning styles and learning development in higher education as a first step towards moving higher education from the simple delivery of lessons to the development of students’ learning styles flexibility and adaptive abilities. To this end, a questionnaire is used to collect quantitative and qualitative data from 46 first year students at the department of English Language and Literature at Mohamed Lamine Debaghine University Setif 2. The results show that students have limited perceptions about learning styles considering them as sensory fixed traits. The students have also admitted that they face difficulties in adapting their ways of learning to the different learning situations. More importantly, the findings reveal that the majority of the students do not perceive a clear focus on their learning development in higher education. Nevertheless, they admit their need to develop and learn how to adapt to the different learning situations. These results are intended to shed light on the importance of learning style flexibility and learning development in higher education. |
|---|
