عناصر مشابهة
دراسة تحليلية نقدية لمكانة النماذج والنمذجة في تعليم المفاهيم الكيميائية في منهاج العلوم الفيزيائية في مرحلة التعليم الثانوي بالجزائر
| العنوان بلغة أخرى: | Analytical and Critical Study of Models and Modeling Place in Teaching Chemical Concepts for Physical Science Programs in Secondary School in Algeria |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج12, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 187 - 206 |
| رقم MD: | 1450260 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | نهدف في بحثنا هذا إلى دراسة مكانة النماذج والنمذجة في تعليم المفاهيم الكيميائية في منهاج العلوم الفيزيائية في مرحلة التعليم الثانوي بالجزائر. فلقد أبدى المشرفون على إعداد منهاج الكيمياء (العلوم الفيزيائية(- منذ تطبيق إصلاح المنظومة التربوية- اهتماما بالنمذجة والنماذج. وهذا لأهميتهما الكبيرة في تدريس علم الكيمياء- الذي يعد المجال الأمثل لاستعمال النماذج في البحث والتعليم. إلا أنه لا يبدو أن لهذه التوجيهات صدى يذكر في الميدان. حيث وجدنا تباينا كبيرا بين التوجيهات الرسمية لوزارة التربية ممثلة في المنهاج والوثيقة المرفقة به - والتي تؤكد على الاهتمام بالنماذج وتحث على النمذجة في تعليم مفاهيم العلوم الفيزيائية عموما والكيمياء على وجه الخصوص وبين تطبق هذه التوجيهات في الميدان وذلك من خلال دراسة تحليلية نقدية للكتاب المدرسي الرسمي للعلوم الفيزيائية في السنة الأولى من التعليم الثانوي بالجزائر. The aim of this research is the study of models and modeling place in teaching chemical concepts for physical science programs in secondary school in Algeria. Since the application of the educational system reform, the interest of supervisors of preparing chemical programs (physical sciences) on models and modeling increased, because of their great importance in teaching chemical science the optimal topic for using models in research and teaching. However, these directives do not seem to have much resonance in the field. Where we found a great discrepancy between the official directives of the Ministry of Education represented in the program and its attached document, -which emphasizes interest in models and urges modeling in teaching the concepts of physical sciences in general and chemistry in particular- and the application of these directives in the field through a critical analytical study of the official scholar book of physical sciences in the first year of secondary education in Algeria. |
|---|
