عناصر مشابهة
دور بيئة مختبر الفيزياء الافتراضية الغامرة IVRL في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في سلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: | The Role of Using the Immersive Virtual Physics Laboratory Environment "IVRL" In Developing the Scientific Inquiry Skills of Ninth-Grade Female Students in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الملك سعود - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | مج35, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 355 - 382 |
| DOI: | 10.33948/1158-035-003-005 |
| ISSN: | 1018-3620 |
| رقم MD: | 1447571 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى دور بيئة مختبر فيزياء افتراضي غامر في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، وقد اتبعت الدراسة الحالية المنهج المرجي ذا التصميم التقاربي المتوازي فاستهدفت (142) طالبة من الصف التاسع الأساسي في سلطنة عمان. تم إعداد اختبار مهارات الاستقصاء العلمي وبطاقة ملاحظة المهارات الاستقصاء مكونة من جزئين: الأول لجمع البيانات الكمية في خمسة مستويات، والثاني الجمع بيانات نوعية بطريقة سردية مفصلة المهارات الاستقصاء بأسلوب الملاحظة المباشرة. وكشفت النتائج الكمية للدراسة الحالية عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة الحالية عند مستوى (0.05 ≥ α) لصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الاستقصاء العلمي؛ فقد ظهرت قيمة "ف" المحسوبة لأداء الطالبات في الاختبار بقيمة (14.48)، كما أظهرت قيمة "ت" في اختبار (Independent-sample t-test) للجزء الكمي من بطاقة الملاحظة فروقا ذات دلالة إحصائية في اكتساب مهارات الاستقصاء لصالح المجموعة التجريبية. وقد جاءت البيانات النوعية بعد تكميمها داعمة للبيانات الكمية؛ فقد أظهرت وجود فروق في المهارات الأربع للاستقصاء العلمي وقدمت فهما دقيقا لتطورها لدى المجموعة التجريبية. وتوصي الدراسة الحالية بضرورة التركيز على المختبرات المدرسية الافتراضية الاستقصائية كونها مواكبة للتقنيات الحديثة وتسهم في حل العديد من المشكلات التي تواجهها المختبرات التقليدية، كما تقترح إجراء بحوث نوعية في مجال الممارسات العلمية والهندسية في المختبرات الافتراضية. The study aimed to investigate the role of a virtual physics lab environment in enhancing scientific inquiry skills among ninth-grade female students. The study employed a mixed-methods approach with a quasi-experimental design, targeting a total of 142 female students from the ninth grade in the Sultanate of Oman. A scientific inquiry skills test and an observation card were prepared. The observation card consisted of two parts: the first part aimed to collect quantitative data using five levels of proficiency, while the second part gathered qualitative data in a narrative manner, which was later coded to support and enrich the quantitative results and employ thematic analysis for illustrating and interpreting them. The study's results revealed statistically significant differences (at α ≤ 0.05) between the study groups in favor of the experimental group in a scientific inquiry skills test. The calculated "F" value for the students' performance in the test was 14.48 with an effect size (ƞ2=0.01) for the overall skills. The qualitative data further supported the quantitative findings. The current study recommends emphasizing virtual school labs as they align with modern technologies and contribute to solving many challenges faced by traditional labs. |
|---|
