عناصر مشابهة
Using an Interactive Whiteboard to Improve Second Year Preparatory Stage Students' English-Speaking Skills
| العنوان بلغة أخرى: | استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات |
| الناشر: |
جامعة فلسطين الأهلية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 32 - 47 |
| ISSN: | 2959-4839 |
| رقم MD: | 1447316 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فعالية استخدام السبورة التفاعلية لتنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد تكونت مجموعة الدراسة من (60) طالبا وطالبة من محافظة أسيوط- مدينة منفلوط تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما ضابطة قوامها (30) طالبا، ومجموعة أخرى تجريبية قوامها (30) طالبا. وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام السبورة التفاعلية، بينما تم تدريس المحتوى نفسه للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي، بالتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وذلك بتطبيق أداة الدراسة اختبار مهارات التحدث قبليا وبعديا. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما دل على فاعلية البرنامج القائم على السبورة التفاعلية في تنمية مهارات التحدث وهي (طرح أسئلة قصيرة، استخدام الكلمات المناسبة في المحادثة والحوار، استخدام الأزمنة بشكل مناسب، استخدام التوقفات بشكل صحيح، إنتاج جمل بسيطة بطلاقة). The present study aimed at investigating the effectiveness of using an interactive whiteboard to improve second year preparatory stage students' English-speaking skills. The participants were 60 students from among second year preparatory stage at Assiut governorate- Manfalout city who were randomly chosen and divided into two groups: a control group (n=30) and an experimental group (n=30). The students of the experimental group were taught through using the interactive whiteboard whereas those of the control group studied the same content through the traditional method. The study employed the quasi- experimental design of two groups which were tested before and after the treatment to verify the effectiveness of the interactive whiteboard. The instrument of the study was a speaking test. A speaking skills test and a rubric was designed to score the test and validated by the jury members. The results showed that the students of the experimental group performed much better on the post testing. The program was thus proved to be effective in improving their speaking skills (asking short questions, using appropriate words in a conversation, using tenses appropriately, using pauses correctly, and producing simple sentences fluently). |
|---|
