عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تدريس مادة العلوم على التحصيل الدراسي لتلامذة الصف الرابع الأساسي: دراسة ميدانية في محافظة حماة
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using Round House Strategy of Teaching Science on the Achievement of the Basic Fourth Grade Pupils: A Field Study in Hama Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة البعث
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج45, ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 93 - 130 |
| ISSN: | 1022-467X |
| رقم MD: | 1446650 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تدريس مادة العلوم على التحصيل الدراسي لتلامذة الصف الرابع الأساسي بمحافظة حماة، وقد اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار تحصيلي مكون من (20) بندا، وتكونت عينة البحث من (87) طالبا وطالبة، تم تقسيمهم لمجموعتين مجموعة ضابطة (42) ومجموعة تجريبية (45)، وأهم النتائج التي توصل إليها الباحث: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي يعزى لمتغير طريقة التدريس. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي يعزى لمتغير الجنس (ذكر/ أنثى)، متغير التفاعل بين طريقة التدريس والجنس. This study aimed to recognizing the effective of using Round House Strategy of Teaching Science on the achievement Of The Basic Fourth Grade Pupils, the study experimental method adopted to achieve objectives of the study were used achievement test consisting of 20 items, and the research sample consisting of (87) students, were divided into two groups: a control group (42) and the experimental group (45), and the most important results of the research: 1. There are differences statistically significant at the level of significance (0.05) between average degrees of the experimental group students and the average degrees of the control group students in the post- achievement test due to the learning method variable. 2. There are differences statistically significant at the level of significance (0.05) between the average degrees of the experimental group students in the post- achievement test due to gender variable (male / female), interaction between the teaching method and gender. |
|---|
