عناصر مشابهة
مستوى التميز القيادي لدى مديري المدارس الابتدائية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: | The Level of Leadership Excellence among Primary School Principals in the Northern District within the Green Line from the Teachers’ Perspectives in Light of some Variables |
|---|---|
| المصدر: | إربد للبحوث والدراسات الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج25, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 194 - 237 |
| ISSN: | 1681-3510 |
| رقم MD: | 1446614 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التميز القيادي لدى مديري المدارس الابتدائية في لواء الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت استبانة تكونت من (28) فقرة على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (380) معلما بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن مستوى التميز القيادي كان متوسطا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). أوصت الدراسة بتخفيف الأعباء عن مديري المدارس ليتمكنوا من تقديم خبراتهم المهنية للمعلمين، وتخفيف القيود المفروضة بشأن التواصل مع مؤسسات المجتمع المحلي، وتأسيس شراكات معها. The study aimed to identify the level of leadership excellence among primary school principals in the Northern District within the Green Line, considering teachers' perspectives and variables such as gender, academic qualification, and experience. A descriptive survey approach was adopted, and a questionnaire consisting of (28) items was administered to a simple random sample of (380) teachers, after confirming its validity and reliability. The results indicated that the level of leadership excellence was medium. There were no statistically significant differences attributed to gender, academic qualification, and experience. The study recommended reducing the workload of school principals to enable them to provide more professional expertise to teachers and suggested alleviating restrictions on communication with local community institutions to foster partnerships. |
|---|
