عناصر مشابهة
درجة ممارسة التمكين الإداري في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Administrative Empowerment Practice in Jordanian Universities from the Viewpoint of Faculty Members |
|---|---|
| المصدر: | إربد للبحوث والدراسات الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 42 |
| ISSN: | 1681-3510 |
| رقم MD: | 1446094 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة التمكين الإداري في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة الدراسة من (1181) ذكرا وأنثى اختيروا بالطريقة العشوائية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في قياس التمكين الإداري وهي من إعداد الباحثة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التمكين الإداري جاء بدرجة كبيرة، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=) في مستوى التمكين الإداري تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وفي متغير الدرجة العلمية لصالح الرتبة أستاذ دكتور، وفي متغير سنوات الخدمة لصالح 10 سنوات فأكثر. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التمكين الإداري تعزى لمتغيري الكلية والراتب. وتوصي الدراسة بإعطاء المزيد من الفرص لكافة أعضاء هيئة التدريس بالمشاركة في القرارات، وبث روح التنافس فيما بينهم، والتعزيز الدائم لنظام الحوافز والمكافأة وربطه بمؤشرات الأداء الجيد. The study aimed to the degree of administrative empowerment practice in Jordanian universities from the viewpoint of faculty members in light of some variables, the sample consisted of (1181) male and female they were chosen by random method. The researcher used the Descriptive analytical method, and the tool consisted in measuring administrative empowerment, which was prepared by the researcher. The results of the study showed that the level of administrative empowerment came in a large degree, as the results showed that there are statistically significant differences at significance (α ≤ = 0.05) in the level of administrative empowerment due to the gender variable in favor of females, and in the degree variable in favor of Professor, and in years of experience variable in favor of more than 10 years. The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of administrative empowerment due to the college and salary variables. The study recommends giving more opportunities to all faculty members to participate in decisions, creating a spirit of competition among them, and permanently strengthening the incentive and reward system and linking it to indicators of good performance. |
|---|
