عناصر مشابهة
الضبط الانفعالي ومهارات الفهم القرائي عند تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية
| العنوان بلغة أخرى: | Emotional Control and Reading Comprehension Skills among Primary School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الحقيقة للعلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة أحمد دراية أدرار
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الصفحات: | 203 - 221 |
| ISSN: | 1112-4210 |
| رقم MD: | 1445666 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | إن القراءة والكتابة من أسس التعلم الصحيح، ولا تعد قراءة ترديد ما هو مسموع أو مقروء بغير استيعاب وفهم لمضامينه، وأهم ما يتعلمه الطفل في المرحلة الابتدائية فهم ما يقرأه، ولكن تدرج الطفل في السن يعني تدرجه في فهم انفعالاته وضبطها وكيفيات التعبير عنها وتأثيرها على مستوى فهمه لما يقرأه وعليه جاء تطبيق اختبار يتناول أثر الضبط الانفعالي على الفهم القرائي، باعتماد المنهجين التجريبي والوصفي على أربعة أقسام للسنة ثالثة ابتدائي، وخلصت الدراسة إلى عدم وجود ارتباط بين الضبط الانفعالي والفهم القرائي لدى عينة الدراسة. Reading and writing is one of the foundations of correct learning, and reading is not considered repeating what is heard or read without understanding and understanding its contents. And its impact on the level of his understanding of what he reads, and accordingly, a test was applied that deals with the impact of emotional control on reading comprehension, by adopting the experimental and descriptive approaches on four sections for the third year of primary school, and the study concluded that there is no correlation between emotional control and reading comprehension among the study sample. Enter your abstract here (an abstract is a brief, comprehensive summary of the contents of the article). |
|---|
