عناصر مشابهة
Researching the Relation between the Communicative Approach and Types of Syllabi to Language Teaching
| العنوان بلغة أخرى: | المناهج التواصلية والمتمحورة حول العالم: أنواع المناهج الدراسية وصلتها بتدريس اللغة Recherche sur la Relation entre L'approche Communicative et les Types de Programmes D'enseignement des Langues |
|---|---|
| المصدر: | اللسانيات |
| الناشر: |
مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج29, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 61 - 77 |
| DOI: | 10.38169/0661-029-002-006 |
| ISSN: | 1112-4393 |
| رقم MD: | 1444657 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | لزيادة مشاركة المتعلم وتعلمه، تم تطوير نظريات ومناهج مختلفة من أجل المساهمة في التعلم الفعال. تركز غالبية الأدوات والأساليب العلمية على أهمية قنوات التعلم المقدمة ووسائل ضمان اكتساب اللغة. تم تصميم هذه الوثيقة لإعطاء المتعلمين/ المعلمين فكرة عن فلسفة استخدام أدوات تدريس معينة، وبالتالي وصف المناهج التواصلية والمتمحورة حول المتعلم وأدوارها الرئيسية في تدريس اللغة على وجه الخصوص، عند استخدامها والنظر فيها في نهج شامل. النقطة الثانية هي أن مصممي اللغات ليسوا مطالبين فقط بتحديد البرامج اللازمة لتلبية احتياجات متعلمي اللغة، ولكنهم مطالبون أيضا بالنظر في اختيارهم ومزجهم لتحقيق أهداف التعلم. To increase learners’ engagement as well as learning, various theories and approaches have been developed to contribute to effective learning. The majority of the scientific tools and methods focus on the significance of the delivered learning channels and the ways of ensuring language acquisition. The current paper is designed to give the learning/ teaching population an idea about the philosophy of using certain tools of instruction and thereby describe the communicative as well as learner-centered¬ approaches and their underlying roles in language teaching especially when they are used and viewed in a holistic approach. The second point is that language designers are not only obliged to determine the necessary syllabuses to meet the needs of the language learners, but also to select and mix them to reach the learning objectives. Pour accroître l’engagement et l’apprentissage des apprenants, diverses théories et approches ont été développées afin de contribuer à un apprentissage efficace. La majorité des outils et méthodes scientifiques se concentrent sur l’importance des canaux d’apprentissage fournis et les moyens d’assurer l’acquisition de la langue. Le présent document est conçu pour donner à la population apprenante / enseignante une idée de la philosophie de l’utilisation de certains outils d’enseignement et décrire ainsi les approches communicatives et centrées sur l’apprenant et leurs principaux rôles dans l’enseignement des langues, en particulier lorsqu’ils sont utilisés et considérés dans une approche holistique. Le deuxième point est que les concepteurs de l’apprentissage des langues ne sont pas seulement tenus de déterminer les programmes nécessaires pour répondre aux besoins des apprenants, mais aussi de voir comment ces programmes pourraient être sélectionnés et mixés pour atteindre les objectifs d’apprentissage. |
|---|
