عناصر مشابهة
تأثير استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التفاعل بين نمطي المثيرات البصرية "رمزية- واقعية" ومستوى السرعة الإدراكية "المرتفعة-المنخفضة" في تنمية التحصيل المعرفي وبعض المهارات الأساسية في كرة السلة لدى طلاب كلية التربية الرياضية
| المصدر: | المجلة العلمية لعلوم الرياضة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية الرياضية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 9 - 59 |
| ISSN: | 2735-461X |
| رقم MD: | 1444040 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | قارن البحث تأثير استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التفاعل بين نمطي المثيرات البصرية (رمزية –واقعية) ومستوى السرعة الادراكية (المرتفعة-المنخفضة) في تنمية التحصيل المعرفي وبعض المهارات الأساسية في كرة السلة لدى طلاب كلية التربية الرياضية. وتطلب التنزيل المنهجي للبحث وجود مجموعة من المفاهيم منها، بيئات التعلم الالكترونية، المثيرات البصرية، المثرات البصرية الواقعية، المثيرات البصرية الرمزية، السرعة الإدراكية. واستعان ببعض الدراسات المرجعية كدراسة (العجمي 2018)، (دراسة السيد 2011)، ومن الدراسات الأجنبية دراسة، (Tirbell, L. 2010). واعتمد على المنهج التجريبي. وبلغت العينة (60) طالبا. وتمثلت الأدوات في مقياس السرعة الإدراكية، ومجموعة من الاختبارات منها (الرمية الحرة، التصويب السلمي، سرعة المحاورة، دقة تمرير كرة السلة)، اختبارات بدنية، اختبار معرفي، اختبار إلكتروني. واختتم البحث مشيرا لأهم النتائج، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربع في اختبار التحصيل المعرفي لكرة السلة وفقا لنمطي المثيرات البصرية (الرمزية-الواقعية). وأكدت التوصيات على تدريب أعضاء هيئة التدريس على تصميم وإنتاج بيئات التعلم الرقمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
