عناصر مشابهة
مستوى الهناء النفسي لدى طلبة التربية الخاصة بكلية التربية الخاصة الأساسية في دولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: | Psychological Well-Being Levels among Special Education Students at the College of Basic Education in Kuwait: A Study of Various Variables |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع200, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 625 - 656 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 1443686 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على مستوى الهناء النفسي لدى طلبة التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في ضوء بعض المتغيرات (النوع، التخصص، المعدل التراكمي، العمر، السنة الدراسية، والحالة الاجتماعية)، وقد تكونت عينة البحث من (۳۲۲) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وطبق عليهم مقياس الهناء النفسي إعداد (1989 Ryff,)، وترجمة العنزي (۲۰۲۲)، وأظهرت النتائج: أن مستوى الهناء النفسي لدى طلبة التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية كان مرتفعا في جميع أبعاد مقياس الهناء النفسي، إذ حل بالمرتبة الأولى بعد العلاقات الإيجابية مع الأخرين، في حين جاء بعد الاستقلالية بالمرتبة الأخيرة، كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الهناء النفسي تعزي لمتغيرات النوع والعمر والتخصص والسنة الدراسية، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الهناء النفسي تعزي لمتغير الحالة الاجتماعية لصالح الطلبة المتزوجين، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الهناء النفسي تعزي لمتغير المعدل التراكمي وذلك لصالح فئات المعدل (ممتاز، وجيد جدا، وجيد) عند الذكور. This research aimed to investigate the level of psychological well-being among special education students at the Faculty of Basic Education, considering various variables such as gender, specialization, cumulative GPA, age, academic year, and social status. The research sample comprised 322 randomly selected students. The Psychological Well-Being Scale, developed by Ryff (1989) and translated by Al-Anzi (2022), was administered to the participants. The results revealed that the psychological well-being level among special education students at the Faculty of Basic Education was high across all dimensions of the psychological well-being scale. Positive relationships ranked highest, while independence ranked lowest. Additionally, the findings indicated no statistically significant differences in the level of psychological well-being based on gender, age, specialization, and academic year. However, significant differences were observed in the level of psychological well being concerning the social status variable, favoring married students. Furthermore, statistically significant differences in the level of psychological well being were found concerning the cumulative GPA variable, favoring specific GPA categories (Excellent, Very Good, and Good) among male students. |
|---|
