عناصر مشابهة
التعاطف المعرفي والوجداني وعلاقته بكل من فعالية الذات والعلاقة الوالدية والتحصيل الأكاديمي بين طلاب الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: | Measuring Cognitive and Affective Empathy and its Relationship to Self-Efficacy, Parental Relationship and Academic Achievement, among University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع200, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 267 - 304 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 1443444 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | التعاطف هو قدرة ذات قيمة عليا في المجتمعات المتقدمة حول العالم، تمكن الأفراد من أن يصبحوا أكثر إنتاجية في بيئات العمل التي تتطلب التعاون ومن ضمنها المدارس والجامعات. هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى التعاطف لدى عينة كبيرة نسبيا من الطلاب والطالبات في كلية التربية في دولة الكويت (ن=562)، وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي-مقاسا بالمعدل التراكمي (GPA)، فعالية الذات، والعلاقة الوالدية، مع التحكم في عدد من المتغيرات الديموغرافية. إضافة إلى ذلك، سعت الدراسة إلى التأكد مما إذا كانت هذه العلاقات يمكن أن تظهر دورا تنبؤيا للتحصيل الأكاديمي. استخدم البحث مقاييس مترجمة إلى اللغة العربية تضمنت اختبار أدائي يميز بين الجوانب المعرفية والوجدانية للتعاطف ويعتمد على التعرف على أفكار ومشاعر الآخرين من صور منطقة العين (اختبار قراءة العقل في العيون: RMET) ومقياس التقرير الذاتي الذي يقيم بأثر رجعي الرعاية الأبوية التي يتلقاها الفرد خلال مرحلة الطفولة والمراهقة (العلاقة الوالدية: RRP). كما اعتمد البحث على مقياس جامعة الكويت لفعالية الذات. وكشفت النتائج عن مستويات من التعاطف تقع ضمن نطاق معدلات أداء الاختبار عالميا، لكنها أظهرت تحيزا تجاه عناصر قياس التعاطف المعرفي. كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين، حيث سجلت الإناث درجات أعلى في التعاطف وفعالية الذات والتحصيل الأكاديمي. وارتبط التعاطف بعلاقة طردية وجوهرية بالنوع وفعالية الذات والتحصيل الأكاديمي، بينما ارتبطت فعالية الذات بالخلل في العلاقة الوالدية بعلاقات عكسية وجوهرية. وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقات تنبؤية بين المتغيرات، إذ من الممكن اعتبار النوع والتعاطف وفعالية الذات على التوالي منبئات بارتفاع معدل التحصيل الأكاديمي. وأوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تربوية تستهدف رفع مستوى فعالية الذات والتعاطف وقدرات المعرفة الاجتماعية لدى طلاب الكلية. Empathy is a highly valued ability in advanced societies around the world, enabling individuals to become more productive in work environments that require cooperation, including schools and universities. This research aimed to investigate the level of empathy among a relatively large sample of male and female students in a College of Education in Kuwait (N=562), and its relationships with academic achievement measured in terms of Grade Point Average (GPA)-self-efficacy, and parental relationship, while controlling for number of demographic variables. In addition, the study sought to ascertain whether these relationships can show a predictive role of academic achievement. The research employed measures translated into Arabic, which included a performance test that distinguishes between the cognitive and emotional aspects of empathy and relies on identifying the thoughts and feelings of others from pictures of the eye region (Reading the Mind in the Eyes Test; RMET), and a self-report measure that evaluated retrospectively parental care received by an individual during childhood and adolescence (Remembered Relationship with Parents; RRP). The research also adopted the Kuwait University measure of self-efficacy. The results revealed levels of empathy that fell within the range of global test performance rates, but they showed a bias toward items measuring cognitive empathy. It also revealed significant differences between the sexes, such that females scored higher in empathy, self-efficacy and academic achievement. Empathy was directly and significantly linked to sex, self-efficacy, and academic achievement, and self-efficacy was inversely linked to dysfunction in parental relationship. Regression analyses also revealed that students’ academic achievement was predicted by empathy, the interaction between sex and empathy and by self-efficacy. The study recommended the necessity of designing educational programs aimed at raising the level of self-efficacy and empathy and social cognitive abilities among college students. |
|---|
