عناصر مشابهة
Intercultural Communicative Competence in the EFL Classroom
| العنوان بلغة أخرى: | Compétence Communicative Interculturelle dans la Classe D’anglais Langue Étrangère الكفاءة التواصلية بين الثقافات في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: |
جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 401 - 419 |
| ISSN: | 2437-0274 |
| رقم MD: | 1443434 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 06242nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2189738 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 739387 |a Soltani, Salima |e Author | ||
| 245 | |a Intercultural Communicative Competence in the EFL Classroom | ||
| 246 | |a Compétence Communicative Interculturelle dans la Classe D’anglais Langue Étrangère | ||
| 246 | |a الكفاءة التواصلية بين الثقافات في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2023 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 401 - 419 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a القدرة على التواصل بفعالية وإيجاد أسس مشتركة للتفاهم بين الثقافات ليست مهمة سهلة. يتضمن التواصل الثقافي البادرة المناسبة ومفاوضة المعنى بين أفراد ذوي خلفيات وسلوكيات ثقافية مختلفة في بعض الحالات، وبسبب التفاعل المستمر بين الثقافات، قد يعتبر الفرد ثقافة الآخر غريبة وعدائية وتهديدية عندما يتعلق الأمر بمسائل مثل القيم والهوية والدين على سبيل المثال. وفي هذا السياق، يمكن أن يكون الحوار الثقافي وسيلة مهمة للتغلب على هذه السوء الفهم وللتواصل بفعالية وبشكل مناسب. ومع ذلك، فإنه يظل أحد التحديات الرئيسية التي تواجه المجتمعات الحديثة اليوم. يسلط المقال الحالي الضوء على بعض التعريفات والأطر السائدة للكفاءات الاتصالية الثقافية في الأوساط الأكاديمية. علاوة على ذلك، يهدف إلى توضيح معنى الكفاءة الاتصالية الثقافية في الممارسة داخل فصول تعليم اللغات الأجنبية، ولا سيما في السياق الجزائري بذاته، بالإضافة إلى النماذج الرئيسية لتقييم الكفاءة الاتصالية الثقافية، وتقديم بعض الاقتراحات والتقنيات العملية لدعم كفاءات التواصل الثقافي لدى المتعلمين. |b Effectively engaging in cross-cultural communication and establishing shared understanding amidst diverse cultures presents a formidable endeavor. Intercultural communication entails the adept exchange and deliberate negotiation of meanings among individuals hailing from disparate backgrounds and exhibiting distinct cultural behaviors. At times, due to the continuous interplay between cultures, one culture might perceive the other’s norms, values, identity, or religious aspects as unfamiliar, adversarial, or even menacing. Consequently, intercultural dialogue emerges as a pivotal avenue for mitigating such intercultural misconceptions and facilitating effective and apt communication. Nevertheless, this phenomenon persists as a pressing challenge confronting contemporary societies. The current discourse elucidates prominent definitions and conceptual frameworks of intercultural communicative competences within academic discourse. Additionally, it seeks to elucidate the practical implications of intercultural communicative competence within foreign language classrooms, particularly within the Algerian context. Furthermore, the discourse delves into pertinent models for assessing intercultural communicative competence and proffers practical strategies and methodologies for nurturing learners’ intercultural communicative competences. |d S’engager efficacement dans la communication interculturelle et établir une compréhension commune au sein de cultures diverses est une entreprise redoutable. La communication interculturelle implique l’échange adroit et la négociation délibérée de significations entre des individus issus de milieux disparates et présentant des comportements culturels distincts. Parfois, en raison de l’interaction permanente entre les cultures, l’une d’entre elles peut percevoir les normes, les valeurs, l’identité ou les aspects religieux de l’autre comme des éléments inconnus, contradictoires, voire menaçants. Par conséquent, le dialogue interculturel apparaît comme un moyen essentiel d’atténuer ces idées fausses et de faciliter une communication efficace et appropriée. Néanmoins, ce phénomène reste un défi pressant auquel sont confrontées les sociétés contemporaines. Le présent discours élucide les principales définitions et les cadres conceptuels des compétences en communication interculturelle dans le discours universitaire. En outre, il cherche à élucider les implications pratiques de la compétence communicative interculturelle dans les classes de langues étrangères, en particulier dans le contexte algérien. En outre, le discours se penche sur des modèles pertinents d’évaluation de la compétence en communication interculturelle et propose des stratégies et des méthodologies pratiques pour développer les compétences en communication interculturelle des apprenants. | ||
| 653 | |a اللغات الأجنبية |a الكفاءات التواصلية |a سلوكيات ثقافية |a اللغة الإنجليزية | ||
| 692 | |a الكفاءة الاتصالية |a الكفاءة الثقافية |a الكفاءة الاتصالية الثقافية |a التقييم |a تعليم اللغات الأجنبية |b Communicative Competence |b Intercultural Competence |b Intercultural Communicative Competence |b Assessment |b Foreign Language Teaching | ||
| 700 | |9 25862 |a Brakni, Dalila |e Co-Author | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 024 |f Aleph |l 004 |m مج10, ع4 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 010 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-010-004-024.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1443434 |d 1443434 | ||
